ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ПЛАВАТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ 7–10 ЛЕТ ЗАНИМАЮЩИХСЯ СИНХРОННЫМ ПЛАВАНИЕМ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность данного исследования определяется как теоретическими, так и практическими аспектами в контексте плавательной подготовки детей 7-10 лет, занимающихся синхронным плаванием в системе дополнительного образования. С точки зрения теоретической актуальности, работа направлена на анализ и систематизацию существующих теоретических концепций, относящихся к физическому развитию детей младшего школьного возраста и их учету при организации занятий синхронным плаванием. Это важно для понимания особенностей развития и физической подготовленности данной возрастной группы, что в свою очередь позволяет эффективнее организовывать и вести тренировочный процесс [4; 8].
С практической точки зрения, исследование имеет существенное значение для тренеров и педагогов, занимающихся обучением детей синхронному плаванию. Оно предоставляет ценные рекомендации и методические подходы к организации плавательной подготовки, учитывая возрастные особенности и потребности детей [19]. Это напрямую влияет на качество обучения и достижение лучших результатов как в тренировочном, так и в соревновательном аспекте.
Цель исследования: изучить организацию и содержание плавательной подготовки детей 7-10 лет в синхронном плавании, с целью оптимизации тренировочного процесса и достижения лучших результатов.
Задачи исследования:
1. Изучить особенности физического развития детей младшего школьного возраста (7-10 лет) и их влияние на эффективность плавательной подготовки в синхронном плавании.
2. Проанализировать существующий опыт организации плавательной подготовки детей в данной возрастной группе как в отечественной, так и зарубежной практике, с целью выявления успешных подходов и методик.
3. Разработать рекомендации по оптимизации организации и содержания плавательной подготовки детей 7-10 лет в синхронном плавании, с учетом выявленных особенностей физического развития и анализа существующих методик.
Рабочая гипотеза:
Организация плавательной подготовки детей 7-10 лет в синхронном плавании в системе дополнительного образования с учетом их физического развития и психологических особенностей позволит повысить эффективность тренировочного процесса и достичь более высоких результатов в соревнованиях.
Научная гипотеза:
Оптимизация организации и содержания плавательной подготовки детей 7-10 лет в синхронном плавании, с учетом особенностей их физического развития и адаптации существующих методик, способствует более эффективному обучению и достижению высоких результатов в данной возрастной группе.
Теоретическая основа работы:
Данная курсовая работа опирается на широкий спектр литературных источников, которые касаются физического развития детей младшего школьного возраста, психологических особенностей данной возрастной группы, а также методов и подходов к плавательной подготовке и организации занятий синхронным плаванием. Среди основных источников используются научные статьи, учебники, методические рекомендации по плаванию и физическому воспитанию детей.
Методы исследования: аналитический метод, эмпирический метод, компаративный метод.
Новизна и теоретическая значимость: результаты исследования могут привнести новые знания о методах организации плавательной подготовки детей младшего школьного возраста в синхронном плавании. Особенное внимание уделено анализу физического и психологического состояния детей этой возрастной группы и их влиянию на эффективность обучения.
Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы тренерами и педагогами, занимающимися обучением детей в синхронном плавании. Разработанные рекомендации по организации занятий и подбору методик могут помочь повысить эффективность тренировочного процесса и достижение лучших результатов на соревнованиях. Кроме того, полученные данные могут быть использованы для улучшения программ дополнительного образования и физического воспитания детей младшего школьного возраста.




















ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЛАВАТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, ЗАНИМАЮЩИХСЯ СИНХРОННЫМ ПЛАВАНИЕМ

1.1 Особенности физического развития, функционального состояния, физической подготовленности и анатомо-физиологические особенности детей младшего школьного возраста и их учет при организации физкультурно- оздоровительных занятий

1.1.1 Физическое развитие детей младшего школьного возраста: основные этапы и характеристики
Физическое развитие детей в возрасте от 7 до 10 лет представляет собой важный этап формирования организма. Этот период характеризуется интенсивным ростом и развитием различных систем и органов, что имеет важное значение для их будущего здоровья и физического состояния [9].
Первый этап физического развития, приходящийся на начало младшего школьного возраста, обычно отмечается активным физическим ростом и развитием мышечной системы. Дети в этом возрасте обладают высоким уровнем подвижности и энергии. Они интересуются различными видами физической активности и часто участвуют в играх и спортивных мероприятиях. Важными характеристиками этого этапа являются увеличение выносливости, быстроты движений и координации [4].
Второй этап физического развития, который приходится на средний школьный возраст (9-10 лет), характеризуется более интенсивным ростом и укреплением мышечной системы. В это время дети часто проявляют увлечение спортом и физическими упражнениями. Они становятся более способными к освоению новых видов физической активности и формированию устойчивых навыков [19].
Важно отметить, что в процессе физического развития детей младшего школьного возраста необходимо учитывать не только физические аспекты, но и их психологическое состояние и особенности. Например, дети в этом возрасте могут быть подвержены стрессам и переживаниям, связанным с обучением в школе и социальными взаимоотношениями. Поэтому организация физических занятий должна быть способствовать как физическому, так и психологическому развитию.
Кроме того, важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка при организации физкультурно-оздоровительных занятий. Это может включать в себя учет уровня физической подготовленности, наличие каких-либо медицинских противопоказаний, а также предпочтения и интересы ребенка в выборе видов физической активности.

1.1.2 Функциональное состояние организма детей 7-10 лет: особенности и влияние на физкультурно-оздоровительные занятия
Функциональное состояние организма детей в возрасте от 7 до 10 лет имеет свои уникальные особенности, которые важно учитывать при организации физкультурно-оздоровительных занятий. В этом возрасте дети проходят через интенсивный период физического и психологического развития, что оказывает значительное влияние на их функциональное состояние.
Одной из особенностей функционального состояния детей 7-10 лет является высокий уровень энергии и активности. В этом возрасте они обладают большим запасом энергии и способны к длительной и интенсивной физической активности. Однако важно учитывать, что длительные нагрузки могут привести к утомлению и переутомлению, поэтому необходимо подбирать режим занятий с учетом возрастных особенностей.
Влияние функционального состояния на физкультурно-оздоровительные занятия заключается в том, что оно определяет возможности и ограничения детей в выполнении различных упражнений и тренировок. Например, у детей этого возраста еще не полностью сформирована выносливость и сила, поэтому нецелесообразно нагружать их слишком интенсивными тренировками. Вместо этого следует предпочитать игровые и разнообразные занятия, способствующие развитию основных физических качеств.
Кроме того, важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка при планировании занятий. Например, дети с хроническими заболеваниями или физическими ограничениями могут требовать индивидуального подхода и специальных программ занятий, разработанных с учетом их потребностей и возможностей.

1.1.3 Анатомо-физиологические особенности детей младшего школьного возраста и их роль в организации физической подготовки
Анатомо-физиологические особенности детей младшего школьного возраста играют важную роль в организации физической подготовки и определяют эффективность тренировочного процесса. В этом возрасте происходит интенсивное развитие организма, и знание его особенностей позволяет проводить занятия таким образом, чтобы они были максимально полезны и безопасны для детей [14].
Одной из основных анатомо-физиологических особенностей детей младшего школьного возраста является быстрый рост и развитие скелетно-мышечной системы. Это означает, что дети могут легко осваивать новые виды физической активности и улучшать свои двигательные навыки [6]. Однако необходимо учитывать, что их костная система все еще находится в процессе формирования, поэтому нецелесообразно нагружать их слишком интенсивными упражнениями, которые могут негативно сказаться на их здоровье.
Еще одной важной особенностью является быстрое развитие сердечно-сосудистой системы. В этом возрасте сердце детей способно к более интенсивной работе, что позволяет им легко переносить физические нагрузки. Однако не следует забывать о необходимости постепенного увеличения нагрузок и организации разнообразных упражнений, способствующих развитию выносливости и кардио-сосудистной системы.
Роль анатомо-физиологических особенностей в организации физической подготовки заключается в том, чтобы адаптировать программу тренировок под индивидуальные потребности и возможности каждого ребенка. Учитывая их физиологические особенности, можно разработать оптимальные упражнения и методики, способствующие полноценному физическому и психологическому развитию.






















1.2 Значение плавательной подготовки и ее влияние на успешность в тренировочной и соревновательной деятельности в синхронном плавании

1.2.1 Значение плавательной подготовки в развитии детей 7-10 лет: основные аспекты и преимущества
Плавательная подготовка играет важную роль в физическом и психологическом развитии детей младшего школьного возраста. В этом возрасте овладение навыками плавания имеет ценность не только как умение, но и как средство развития различных аспектов личности.
Одним из основных аспектов значимости плавательной подготовки для детей 7-10 лет является формирование навыков безопасного поведения в воде. Обучение плаванию на этом этапе позволяет детям освоить базовые приемы плавания и научиться сохранять себя на воде, что является важным элементом безопасности в повседневной жизни. Кроме того, плавание способствует развитию физических качеств детей, таких как координация движений, выносливость, сила и гибкость. Плавательные упражнения способствуют укреплению мышц и сердечно-сосудистой системы, а также улучшают дыхательную функцию. Это в свою очередь способствует общему укреплению организма и формированию здорового образа жизни [17].
Для детей, занимающихся синхронным плаванием, владение техникой плавания является основой успешной тренировочной и соревновательной деятельности. Отличное владение плавательными приемами позволяет синхронисткам уверенно выполнять сложные элементы в воде, а также эстетично и гармонично сочетать их в хореографических композициях. Преимущества плавательной подготовки также проявляются в развитии психологических качеств детей. Успешное освоение навыков плавания способствует повышению уверенности в себе, развитию целеустремленности и настойчивости, а также формированию чувства ответственности за свое здоровье и безопасность.