пункты 1.7., 2.4. Формирование умений диалогической речи на занятиях по английскому языку в средней общеобразовательной школе

1.7 Пути преодоления трудностей при формировании коммуникативной компетенции у учащихся во время обучения ведению диалога

В современном мире умение общаться на иностранном языке является неотъемлемой частью успешной социальной адаптации и профессионального развития. Формирование коммуникативной компетенции учащихся на занятиях по английскому языку в средней общеобразовательной школе играет ключевую роль в этом процессе. Однако, многие учащиеся сталкиваются с трудностями при ведении диалога на английском языке. Для эффективного преодоления этих трудностей учитель может применять разнообразные методы и подходы.
Одной из основных трудностей при формировании диалогической речи у учащихся является отсутствие практики в реальных ситуациях общения на английском языке. Для решения этой проблемы важно создать в классе атмосферу, которая стимулирует учащихся к активному общению на английском языке. Например, можно организовать ролевые игры, дискуссии, и другие коммуникативные задания, которые будут позволять учащимся использовать английский язык для общения друг с другом [2].
Другой распространенной трудностью является неуверенность в использовании языка и страх перед ошибками. Для преодоления этой проблемы необходимо создать поддерживающую обстановку, в которой учащиеся будут чувствовать себя комфортно при общении на английском языке. Важно подчеркнуть, что ошибки являются неотъемлемой частью процесса обучения и необходимы для его успешного завершения. Поэтому учителя должны поощрять учащихся к активному использованию английского языка и не бояться сделать ошибки [1].
Для повышения мотивации учащихся к изучению диалогической речи на английском языке важно использовать интересные и актуальные материалы. Учителя могут включать в уроки видеофрагменты, аудиозаписи, тексты из современных источников, такие как статьи, блоги, и новости. Это поможет учащимся увидеть ценность изучения английского языка в реальной жизни и стимулирует их к активному общению [1].
Еще одной трудностью является недостаточное владение лексикой и грамматикой для ведения диалога на английском языке. Для решения этой проблемы необходимо внимательно планировать уроки, включая в них систематическое изучение новых слов, выражений, грамматических структур и их практическое применение в диалогических упражнениях. Также полезно использовать разнообразные игры и упражнения для закрепления изученного материала [3].
Одной из эффективных стратегий преодоления трудностей в формировании умений диалогической речи является индивидуализация обучения. Учителя должны учитывать индивидуальные потребности и уровень подготовки каждого учащегося и адаптировать методы и подходы соответствующим образом. Например, для учащихся с более слабым уровнем владения языком можно предложить дополнительные упражнения и задания для закрепления базовых навыков [3].