Введение
Актуальность работы. Преобразования, которые происходят в последние десятилетия в российском образовании, предъявляют качественно новые требования к обучению и воспитанию детей. В современной образовательной среде чрезвычайно важно индивидуальное развитие и образование младшего школьника. Требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) предусмотрено повышение качества образовательного процесса.
Самым значимым для формирования логического мышления, информационной культуры, личностных свойств и качеств младшего школьника личности является период его обучения в школе. В последние годы часто приходится слышать, что школьники не справляются с заданиями, не умеют работать с информацией, и текстами и др.
В современной образовательной среде работа ребёнка с информацией и её преобразованием является нормативно обязательной, поскольку ФГОС НОО регламентирует обязательное создания условий для широкой адаптации младших школьников в процессе обучения. Для этого важно развивать у детей логическое мышление. Логическое мышление младших школьников позволяет им успешно искать, осваивать и открывать для себя новое знание, владеть анализом событий или объектов и их восприятием и др.
Развитие логического мышления субъекта связано с совершенствованием мыслительных операций, таких как анализ, синтез, сравнение, обобщение, систематизация, классификация. Чтобы процесс развития логического мышления младших школьников осуществлялось наиболее успешно, педагоги используют в своей работе различные педагогические технологии, в зависимости от возраста детей.
Педагогическая наука и практика накопили большой опыт использования методов, приемов и организационных форм, активизирующих познавательные силы и способности учеников. Методологическую основу работы составили труды известных ученых Л.Б. Ананьева, Ю.К. Бабанского, Л.И. Божович, М.О. Данилова, В.И. Загвязинского, И.Я. Лернер, Г.И. Щукиной и др. Активизацией познавательной деятельности школьников занимались учёные и исследователи Е.В. Бондаревская, Л.С. Выготский, Г.И Щукина и др. Проблемы реализации игровой деятельности в обучении рассматривали П.П. Блонский, К.Д. Ушинский, С.Л. Рубинштейн, Г.К. Селевко и др.
В современной образовательной среде чрезвычайно важно индивидуальное развитие и образование младшего школьника. В связи с этим, можно говорить о проектировании педагогом специальной развивающей образовательной среды, которая способствует интеллектуальному, физическому и нравственному развитию каждого из детей. Это обусловливает необходимость в теоретической разработке и практическом подтверждении развития логического мышления младших школьников, в том числе и при формировании их информационной культуры.
Это позволило выявить противоречие между возрастающим значением развития логического мышления младших школьников и недостаточной разработанностью теоретических основ по формированию такого рода навыков в учебно-воспитательном процессе, что позволило выявить проблему исследования, какие средства и способы необходимо использовать на уроках математики в младшей школе при развитии логического мышления младших школьников в процессе обучения математике.
Цель работы: изучить и обосновать необходимость развития логического мышления младших школьников в процессе обучения математике.
Объект исследования: учебно – воспитательный процесс на уроках математики в начальной школе.
Предмет исследования: средства и способы развития логического мышления младших школьников в процессе обучения математике.
Гипотеза исследования будет заключаться в следующем. Использование современных технологий и методов обучения, возможность использования развивающих программ и современных информационных технологий позволят более успешно развивать логическое мышление младших школьников в процессе обучения математике. Всё это позволит развить интерес младшего школьника к изучению математики.
Задачи:
1.Провести анализ понятия логическое мышление младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО.
2. Изучить существующие средства и способы развития логического мышления младших школьников в процессе обучения математике.
3. Описать организационно-педагогические условия развития логического мышления младших школьников в процессе обучения математике.
4. Предложить методические рекомендации по развитию логического мышления младших школьников в процессе обучения математике.
Теоретико-методологическую основу исследования составляют:
- личностно ориентированный подход (И.А. Зимняя, В.Д. Шадриков, Т.И. Шамова и др.);
- системно – деятельностный подход (Б.П. Битинас, Н.В. Кузьмина, К.К. Платонов и др.);
-положения о ведущей роли личности в процессе развития (Л.И. Божович, Е.П. Ильин, Р.С. Немов).
Теоретическая значимость: определены сущность и особенности развития логического мышления младших школьников, выделены задачи и потенциал в его развитии.
Практическая значимость работы заключается в возможности использования данного исследования учителями начальных классов, студентами – практикантами на уроках математики в начальной школе.
Для решения поставленных задач и опытной проверки гипотезы использовались следующие методы исследования:
Теоретические – анализ психолого-педагогической, методической литературы и научных работ по теме исследования; классификация; моделирование, изучение передового педагогического опыта и методической литературы по проблеме развития логического мышления младших школьников в учебно – воспитательном процессе на уроках математики в начальной школе.
Эмпирические – опросные методы, беседа, наблюдение.
Достоверность данных, полученных в работе, обеспечивалась научно-методологической обоснованностью программы исследования, использованием комплекса методов, адекватных его предмету, задачам и гипотезе. Методы исследования определены целью, предметом, задачами и логикой исследования.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, четырёх параграфов, заключения, списка используемой литературы.
- Курсовая работа
- Дипломная работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Магистерская работа
- Статья
- Эссе
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- Презентация
- Перевод
- Бизнес план
- Научная статья
- Рецензия
- Лабораторная работа
- Решение задач
- Диссертация
- Доработка заказа клиента
- Аспирантский реферат
- Монография
- ВКР
- Дипломная работа MBA
- Компьютерный набор текста
- Речь к диплому
- Тезисный план
- Чертёж
- Диаграммы, таблицы
- ВАК
