Развитие воспитания в системе образования России

Актуальность работы. В системе современного образования происходят непрерывные изменения. Усиливается воспитательная и обучающая функции в образовательных организациях, совершенствуются формы и способы взаимодействия организации и семьи.
Очевидно, что от совместной слаженной работы образовательных организаций и семей, в которых растут дети, зависит очень многое. От качества и системы работы образовательных организаций с родителями воспитанников зависит родительская компетентность и рост уровня педагогической культуры родителей.
Современное общество столкнулось с проблемой недостаточного формирования духовности и нравственности в образовательном пространстве, в котором задействованы обучающиеся и педагог. Значительная роль в воспитании подрастающего поколения на разных этапах образования принадлежит семье, школе и другим образовательным организациям, которые непосредственно оказывают влияние на формирование личности и развитие обучающихся. Работы Н.Е. Щурковой и др. оказывают эффективное влияние на школьников, в процессе их воспитания.
Образовательное учреждение остается основным социальным институтом, который обеспечивает воспитательный процесс и стремится реализовать все имеющиеся возможности для достижения основной цели современного образования – развития физически, нравственно здоровой личности, ее гражданского потенциала. Процесс воспитания является одной из основных категорий педагогики, отражающий ее сущность и содержание.
Одновременно с воспитанием тесно идет процесс обучения, который является важным фактором поэтапного развития индивидуума. Современная образовательная система призывает использовать как можно больше возможностей и ресурсов для эффективной воспитательной и образовательной деятельности с целью улучшить подходы к использованию педагогических технологий и разнообразить круг применения этих технологий в процессе воспитания.
Учёные и специалисты в области педагогики утверждают, что, к примеру, игровые технологии, разработкой которых занималась Н.Е. Щуркова в области воспитания, обладают рядом достоинств, которые улучшают учебно-воспитательный процесс. Например, они позволяют преодолеть пассивность учащихся в процессе учебного занятия, развить и сформировать познавательный интерес к учебному предмету и др.
В связи с чем необходимо в воспитательной и образовательной деятельности использовать инновационные технологии, так как они способствуют развитию обучающихся при изучении иностранного языка и других учебных предметов и стимулируют их познавательную активность, позволяя актуализировать их потребности и внимание.
В настоящее время технологии в воспитании очень востребованы, поскольку они применялись и продолжают использоваться как способ передачи информации в целях образования и воспитания детей. Они создавались и развивались для максимально эффективного воздействия на обучающихся, подвергая изменению их восприятие к самому процессу воспитания.
В психолого-педагогической науке проблема использования игры в воспитательном процессе исследована достаточно широко. Изучением проблемы детской игры занимались психологи и педагоги различных времен (Э. Берн, Л.С. Выготский, Е.В. Титова, Й. Хёйзинг, Д.Б. Эльконин и др.).
Современное общество столкнулось с проблемой недостаточного формирования духовности и нравственности в образовательном пространстве, в котором задействованы обучающиеся и педагог. Значительная роль в воспитании подрастающего поколения на разных этапах образования принадлежит семье, школе и другим образовательным организациям, которые непосредственно оказывают влияние на формирование личности и развитие обучающихся.
Путём оптимальной организации воспитательно – развивающего процесса, педагог имеет возможность сочетать различные формы и методы воспитательной работы совместно с семьями воспитанников. Образовательное учреждение остается основным социальным институтом, который обеспечивает воспитательный процесс и стремится реализовать все имеющиеся возможности для достижения основной цели современного образования – развития физически, нравственно здоровой личности, ее гражданского потенциала. Процесс воспитания является одной из основных категорий педагогики, отражающий ее сущность и содержание.
Одновременно с воспитанием тесно идет процесс обучения, который является важным фактором поэтапного развития индивидуума. Современная образовательная система призывает использовать как можно больше возможностей и ресурсов для эффективной воспитательной и образовательной деятельности с целью улучшить подходы к использованию педагогических технологий и разнообразить круг применения этих технологий в процессе обучения.
Цель работы: изучить и обосновать необходимость развития процесса воспитания в системе образования России.
Объект исследования: процесс воспитания в современной образовательной среде.
Предмет исследования: формы и методы, используемые в системе воспитания и развития детей в современной образовательной среде.
Задачи:
1. Провести анализ понятия развитие воспитания в современной образовательной среде в условиях реализации ФГОС.
2. Изучить особенности современной воспитательной среды в системе российского образования.
3. Описать организационно-педагогические условия развития современной воспитательной среды в системе российского образования.
4. Предложить методические рекомендации по развитию современной воспитательной среды в системе российского образования.
Методы исследования: теоретические и практические, анализ научной и психолого-педагогической литературы, классификация, сравнение, наблюдение, беседа.
Структура работы: введение, две главы, четыре параграфа, заключение, список используемой литературы.