Формирование связной речи младших школьников на уроках русского языка при изучении раздела "Лексикология и фразеология"

ВВЕДЕНИЕ
В современном обществе владение речью является одним из основных навыков, необходимых для успешной адаптации и развития личности. Способность четко и связно выражать свои мысли и идеи в устной и письменной форме является неотъемлемой частью коммуникации, образования и профессиональной деятельности. Особенно важно сформировать навыки связной речи у младших школьников, так как именно в этом возрасте закладываются основы для дальнейшего развития языковых компетенций.
Одним из разделов русского языка, на изучении которого акцентируется внимание на уроках, является лексикология и фразеология. Этот раздел представляет собой систему лексических единиц, которые используются для обозначения предметов, явлений, действий, качеств и отношений. Изучение лексикологии и фразеологии имеет большое значение для развития связной речи младших школьников. Оно позволяет расширить словарный запас, улучшить понимание и использование различных слов и выражений, а также способствует формированию навыков правильного и грамматически правильного построения предложений.
Цель данной работы состоит в исследовании процесса формирования связной речи младших школьников на уроках русского языка при изучении раздела "Лексикология и фразеология". Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи:
1. Изучить особенности формирования речи младших школьников.
2. Выявить значение изучения лексикологии и фразеологии для развития связной речи.
3. Рассмотреть методы и приемы работы с лексикологией и фразеологией на уроках русского языка.
4. Изучить роль игровых и практических заданий в формировании связной речи.
5. Проанализировать ошибки и их исправление в процессе изучения лексикологии и фразеологии.
6. Исследовать учебные материалы и ресурсы для развития связной речи младших школьников.
7. Разработать подходы к оценке и контролю результатов работы с лексикологией и фразеологией на уроках русского языка.
В ходе работы будут рассмотрены различные аспекты формирования связной речи у младших школьников. Будут проанализированы особенности этого процесса, выявлены причины возникновения ошибок и предложены методы и приемы работы, которые помогут развить навыки связной речи у учащихся. Также будет обозначена роль игровых и практических заданий в формировании связной речи и рассмотрены учебные материалы и ресурсы, которые могут быть использованы для развития этих навыков. Отдельное внимание будет уделено анализу ошибок и их исправлению, а также оценке и контролю результатов работы с лексикологией и фразеологией на уроках русского языка.
В итоге данная работа позволит получить полное представление о процессе формирования связной речи младших школьников на уроках русского языка при изучении раздела "Лексикология и фразеология". Полученные результаты и рекомендации могут быть использованы учителями для оптимизации образовательного процесса и повышения эффективности работы с учащимися.
Актуальность исследования "Формирование связной речи младших школьников на уроках русского языка при изучении раздела "Лексикология и фразеология"" обусловлена необходимостью развития коммуникативных навыков у учащихся начальной школы. В данном разделе ученики знакомятся с различными лексическими единицами и фразеологическими оборотами, что способствует расширению словарного запаса и улучшению грамматической структуры речи. Однако, для эффективного усвоения материала необходимо научить детей правильно использовать и сочетать полученные знания в своей устной и письменной речи.
Исследование направлено на выявление методов и приемов, которые помогут педагогам обеспечить формирование связной и грамматически правильной речи у младших школьников на уроках русского языка, что имеет важное значение для их дальнейшего образовательного и коммуникативного развития.
Объектом исследования в данной работе является формирование связной речи младших школьников на уроках русского языка при изучении раздела "Лексикология и фразеология".
Изучение лексикологии и фразеологии позволяет учащимся расширить свой словарный запас, научиться использовать различные языковые единицы в контексте и правильно строить связную речь. Важно исследовать процесс формирования связной речи у младших школьников, чтобы выявить особенности и трудности, с которыми они сталкиваются при изучении данного раздела и разработать эффективные методы и приемы для развития их навыков связной речи.
 
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Особенности формирования речи младших школьников являются важным аспектом исследования в области развития речи и обучения русскому языку. Младшие школьники – это дети 7-11 лет, которые только начинают свое образовательное путешествие и активно учатся в школе. Речевая деятельность в этом возрасте находится на стадии формирования, и исследование особенностей ее развития имеет важное значение для педагогов и логопедов.
Одной из важных особенностей формирования речи младших школьников является развитие лексико-грамматического строя речи. В этом возрасте дети активно обогащают свой словарный запас, учатся правильно использовать слова в предложениях, а также формировать грамматически правильные конструкции. Они начинают использовать более сложные грамматические структуры, такие как сложноподчиненные предложения, причастные обороты и др. Однако, несмотря на активное развитие лексико-грамматического строя речи, младшие школьники все еще могут допускать ошибки в использовании слов и грамматических конструкций [10].
Еще одной особенностью формирования речи младших школьников является развитие фразеологического строя речи. Фразеология – это раздел лексикологии, изучающий устойчивые словосочетания и выражения, которые имеют определенное значение и используются в определенных контекстах. В данном возрасте дети начинают активно усваивать фразеологические единицы и использовать их в речи. Они начинают понимать значение и использовать выражения типа "бить баклуши", "наломать дров", "макать кость в костный мозг" и др. Однако, младшие школьники иногда могут неправильно использовать фразеологические единицы или путать их значения [1].
Еще одной особенностью формирования речи младших школьников является развитие речевой активности и связности. В этом возрасте дети начинают учиться строить связные высказывания, передавать свои мысли и идеи последовательно и логично. Они начинают использовать союзы, междометия, вводные слова и другие средства связи для объединения предложений в тексты. Однако, младшие школьники могут испытывать трудности в построении связных высказываний и иногда могут допускать разрывы в связи между предложениями.
Еще одной особенностью формирования речи младших школьников является развитие речевых навыков и умений. В этом возрасте дети начинают осваивать различные речевые умения, такие как умение слушать и понимать речь других, умение высказываться и общаться с окружающими, умение адекватно реагировать на речь других и др. Они начинают учиться адекватно использовать интонацию, жесты и мимику для передачи своих мыслей и эмоций. Однако, младшие школьники могут испытывать трудности в развитии речевых навыков и умений и иногда могут испытывать затруднения в общении.
Таким образом, особенности формирования речи младших школьников включают развитие лексико-грамматического и фразеологического строя речи, развитие речевой активности и связности, а также развитие речевых навыков и умений. Понимание этих особенностей позволяет педагогам и логопедам эффективно организовывать уроки русского языка и помогать младшим школьникам развивать и совершенствовать свою речь.
 
1.1 ЗНАЧЕНИЕ ИЗУЧЕНИЯ ЛЕКСИКОЛОГИИ И ФРАЗЕОЛОГИИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ
Изучение лексикологии и фразеологии имеет огромное значение для развития связной речи. Лексикология представляет собой науку о лексике, то есть о словах, исследующую их происхождение, значение и употребление. Фразеология же изучает устойчивые сочетания слов, так называемые фразеологические единицы, которые не подчиняются общим правилам синтаксиса и имеют свое определенное значение.
Изучение лексикологии и фразеологии помогает нам расширить свой словарный запас и научиться точно и выразительно выражать свои мысли. Знание большого количества слов позволяет подбирать наиболее подходящие выражения для передачи наших мыслей и эмоций. Также изучение лексикологии помогает разобраться в значениях слов, исключить двусмысленность и использовать их правильно в контексте. Например, многие слова имеют разные значения в разных ситуациях, и только лексикологическое образование позволяет правильно их трактовать.
Фразеология же помогает нам овладеть различными выражениями и устойчивыми оборотами, которые придают нашей речи логичность и связность. Использование фразеологических единиц позволяет нам точнее, ярче и выразительнее выражать свои мысли. Такие выражения уже устоялись в русском языке и широко используются в повседневной жизни. Знание этих выражений помогает нам лучше понимать носителей языка и успешно взаимодействовать с ними.
Связная речь, которая развивается благодаря освоению лексикологии и фразеологии, является неотъемлемой частью успешного коммуникационного процесса. Она позволяет нам строить грамматически правильные и логически связные высказывания, ясно и точно передавать информацию, а также убедительно и эмоционально выражать свои мысли и идеи.