Фрагмент для ознакомления
1
Содержание:
Введение…………………………………………………………………3
Глава 1. Агрессия как психологический феномен…………………….6
1.1. Виды агрессии……………………………………………………..6
1.2. Особенности агрессивного поведения в детском и подростковом возрасте…………………………………………………………………………11
1.3. Причины агрессивного поведения человека………………………18
Выводы к первой главе
Глава 2. Методология и методы эмпирического исследования………24
2.1. Организация исследования в сельской и городской местности ..24
2.2 Сравнительный анализ результатов исследования в сельской и городской местности………………………………………………………….25
Выводы к второй главе
Заключение……………………………………………………………….30
Список использованных источников……………………………………33
Фрагмент для ознакомления
2
Споры и разногласия - обычное дело в семейной жизни подростка. Но в некоторых семьях эти споры заходят гораздо дальше из-за агрессивности. Обычно этот тип жестокого обращения скрывается, и семье требуется некоторое время, чтобы рассказать об этом. Многие родители считают, что они потерпели неудачу в воспитании и контроле своих детей, поэтому они чувствуют ответственность за такое поведение. Кроме того, они могут не знать, к кому обратиться. Любой тип агрессивного поведения может вызывать сильный стресс и создавать атмосферу напряженности и страха в семье.
Существует множество факторов, которые могут способствовать развитию агрессивного поведения в подростковом возрасте. Некоторые из наиболее распространенных факторов в случае агрессивных подростков следующие:
Биологические факторы: гормональные изменения, которые могут влиять на поведение и эмоциональную регуляцию.
Семейная среда : среда, где агрессия моделируется или терпится, или где отсутствует структура и четкие границы.
Травматический опыт : насилие, преследование или опыт, вызывающий чувство уязвимости.
Давление со стороны сверстников . Потребность принадлежать или быть принятым в определенных группах может стимулировать агрессивное поведение.
Воздействие средств массовой информации, содержащих насилие : частое использование насильственного контента в видеоиграх, фильмах и т. д.
Проблемы психического здоровья : такие как оппозиционно-вызывающее расстройство или расстройство поведения.
Агрессивные подростки обычно подвергаются ситуациям стресса и тревоги . Однако недостаток ресурсов и инструментов затрудняет правильное управление, что может быть связано с появлением насильственных или агрессивных действий. В этом смысле поддержка специалиста-психолога может оказаться большим подспорьем при обучении агрессивных подростков справляться с теми ситуациями, которые причиняют им боль или дискомфорт. Главная роль отводится семье. Именно в ней закладываются основы норм и правил нравственности, формируются мировоззрение, ценностные ориентации, жизненные планы и идеалы. Реакция родителей на неправильное поведение ребёнка, характер отношений между родителями и детьми, уровень семейной гармонии или дисгармонии, характер отношений с родными братьями и сёстрами – вот факторы, которые могут предопределить агрессивное поведение ребенка в семье и вне ее, а также влиять на его отношения с окружающими в зрелые годы. Характер отношений между родителями и подростками является очень важным фактором [7].
В подростковый период влияние родителей на детей уже ограниченное, но во многом они ещё зависят от них. Подростки всё также нуждаются в любви и заботе, но уже хотят быть самостоятельными. Именно в это время многое зависит от воспитания и уделяемого ребенку внимания. Если родители будут уделять подростку слишком много внимания (гиперопека) и контролировать его, то он будет бунтовать и отстаивать своё право на свободу выбора – с кем дружить, как одеваться, как вести себя, как учиться. А если уделять недостаточно внимания, то он своим агрессивным поведением будет привлекать внимание родителей.
На поведение подростка может повлиять социальный статус и уровень жизни семьи. Если в семье недостаточно денег, то дети начинают вести себя агрессивно из-за того, что их родители не могут купить им, например: дорогой телефон или планшет, модную одежду, красивые джинсы. Так же могут вести себя и дети, которые растут в обеспеченной семье, у кого всё есть, но в этом случае подростки считают себя выше и лучше других.
Иногда подростки ведут себя агрессивно из-за ревности. Например, в семье появился второй ребенок, или мама выходит замуж за другого мужчину, или папа женится на другой. Если подросток проявляет агрессию по отношению к своему брату или сестре, то в этом случае многое зависит от родителей, от их умения предустранять конфликты, потому что эта ситуация может повлиять на взаимоотношения детей в дальнейшем. Родителям нельзя чаще хвалить второго ребенка, чем первого, сравнивать их, т.к. подростку кажется, что его любят меньше. Нельзя постоянно ставить ему в пример даже постороннего ребенка у подростка может появиться ревность и к нему.
Может быть и такое, когда в семье есть традиции, например: проводить свободное время вместе, выбирать одну профессию и т.д., а подросток с этим не согласен, и он начинает проявлять агрессию [7].
Частые унижения, оскорбления детей со стороны родителей также приводят к агрессивному поведению. Подростки начинают грубить, делать все назло людям, которые находятся рядом с ними.
Фрагмент для ознакомления
3
Список использованных источников:
1. Антонян Ю.М., Гульдан В.В. Криминальная патопсихология- М.,Наука, 1991.– 248с.
2. Антонян Ю.М. Преступность и покаяние // ОНС, 1991. - № 6. - С.43-51.
3. Бандура А. Уолтерс Р. Подростковая агрессия. - М., 1999. - 512с.
4. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. - М., 2002. -510с.
5. Большой психологический словарь. Сост. Мещеряков Б., Зинченко В. Олма-пресс. 2004.
6. Бэрон Роберт А. Агрессия : учеб. пособие для студентов и аспирантов психол. : [пер. с англ.] / Бэрон Роберт А., Ричардсон Дебора. - 2-е междунар. изд. - СПб. [и др.] : Питер, 2001. - 351с.
7. Валицкас Г.К., Гиппенрейтер Ю. Б. Самооценка у несовершеннолетних правонарушителей // Вопросы психологии, 1989. - № 5. - С.45-55.
8. Валлон Л. Психическое развитие ребенка - М.: Просвещение, 1967. - 187с.
9.Вержибок Г.В. Половая идентификаци подростков: гендерные аспекты / Возрастная педагогическая, корреляционная психология: Сб. научн. трудов: Вып. № 3, 2000. - С.81-83.
10.Выготский Л.С. Проблемы возраста // Собр. соч. в 6 т. - М.: Педагогика, 1984. - Т. 4. - 432с.
11.Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. - М.: Наука, 1960. - 500с.
12.Выготскй Л.С. Собрание сочинений в 6 т. - М.: Педагогика, 1984. - Т. 3. - 343с.
13.Драпкин Б.З. Подростковый возраст //Журнал здоровье.-1988.-№9.-с.6.
14.Еникеев М.И. Основы общей и юридической психологии. - М.: Юристъ, 1996. - 631с.
15.Жарова М.Н. Проблема агрессивности в контексте идей философской антропологии: Автореф. дис. ... канд. филос. наук, Ростов – н/Д, 2001. – 30с.
16.Златогорская О. На тропе доверия. Программа коррекции агрессивного поведения подростков. // Школьный психолог №30,31, 2003.
17.Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение у подростков. - Минск: Беларусь, 1988. - 202с.
18.Комплексный подход к предупреждению правонарушений
несовершеннолетних / Сб. научн. тр. - М.: ВНИИ МВД СССР, 1984. -
113с.
19.Кон И.С. Дружба и возраст / Хрестоматия по психологии. - М.: Просвещение, 1987. - 446с.
20.Кон И.С. Психология ранней юности. - М.: Просвещение, 1989. - 225с.
21.Кон И.С. Психология старшеклассника. - М.: Просвещение, 1980. - 251с.
22.Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. - СПб.: Питер, 2001. - 544с.
23.Михайлова О.Ю. Криминальная сексуальная агрессия: теоретико- методологический подход. Ростов н/Д.: Изд-во Рост. Ун-та, 2000. - 150с.
24.Можгинский Ю.Б. Агрессия подростков: эмоциональный и кризисный механизм. – СПб, 1999., с. 38 - 39.
25.Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. - М.: Российское педагогическое агентство, 1996. - 374с.
26.Петровский А.В. Популярные беседы по психологии. - М.: Педагогика, 1983. - 223с.
27.Поливанова И.Н. Психологическое содержание подросткового возраста // Вопросы психологии, 1996. - № 1. - С.20-34.
28.Пономарева М.А. Психодиагностика личности: пособие для студентов вузов / М.А. Пономарева, Т.И. Юхновец/ под общ. Ред.
М.А.Пономаревой. – Минск: Тесей, 2008. – 312 с.
29.Пошивалов В.П. Экспериментальная психофармакология агрессивного поведения. - Л., Изд-во "Наука", 1986 – 176с.
30.Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. - СПб.:
Питер, 2000. – 656с.
31.Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности.// Психологический журнал. 1996. №5. С.3-18.
32.Реан А.А. Психология изучения личности. – СПб., 1999. - С. 216 – 251.
33.Романов А.А. Направленная игротерапия агрессивности у детей: альбом диагностических и коррекционных методик. – М.: "Романов", 2001.
34.Румянцева Т.Г. Понятие агрессивности в современной зарубежной
психологии. Вопросы психологии. 1991 № 1 с.81-88.
35.Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции: учебное пособие. — М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1998. — 96 с.
36.Соловьева С.Л. Агрессивность как свойство личности в норме и в патологии: Автор. дис. … доктора псих. наук, - СПб., 1996 – 42с.
37.Фурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция.– Мн.: Ильин В.П., 1996. – 192с.
38.Фурманов И.А. Психологические основы диагностики и коррекции нарушений поведения у детей подросткового и юношеского возраста. –Мн.: НИО, 1997. – 198с.
39.Фурманов И.А. Психология детей с нарушением поведения: пособие для психологов и педагогов. - М.: Владос, 2004. – 319с.
40 Шарп, С. (1995). Насколько травля вредит? Влияние травли на личное благополучие и успеваемость учащихся среднего возраста. Педагогическая и детская психология, 12(2), 81-88.