Особенности образа Я, отраженного в подростковом возрасте

ВВЕДЕНИЕ

Предпосылки формирования идентичности начинаются еще в раннем детстве, когда ребёнок выбирает, что ему сегодня надеть, делится секретами о первой влюблённости и рассказывает, кем он хочет быть, когда вырастет. Очень важным этапом является подростковый период – это время, когда формируется идентичность ребёнка, но одновременно он озабочен и перегружен огромным количеством тревог. Его тело меняется, гормональные изменения влияют на настроение и ощущение себя. Значимость сформированной идентичности в том, что она позволяет воспринимать свою самостоятельность, помогает отличать себя от других, а также дает возможность стремиться к собственной неповторимости и уникальности. С ощущением согласованности между тем, как воспринимает подросток себя, и тем, как воспринимают его другие[8]. Идентичность – это устойчивое и последовательно появляющееся ощущение тождественности своему реальному жизненному пути и своему месту в обществе. Формирование тождественности происходит в процессе выбора профессии, становления моральных и политических ценностей. Существует множество препятствий к формированию идентичности, основные - это потеря своего «Я», цельного представления о себе и потеря идентификации с кем-либо из родителей. А также резкие социальные, политические катаклизмы и невозможность справится с ними. На формирование идентичности влияют различные факторы, один из них - это умственные возможности подростка и то, насколько он осознает все, что может и умеет. А также учебная среда, в каком учебном заведении обучается ребёнок, какие есть увлечения и хобби. Дети, которые растут в семьях с демократическим отношением, лучше и быстрее находят себя и осознают, чего они хотят, они ставят вопросы о жизни и ценностях, на которые ищут и находят ответы.
Целью исследования является изучение характеристик самооценки подростков, обучающихся на различных курсах в учебных заведениях.
Для достижения поставленной цели были поставлены следующие задачи:
1. Изучить теоретическую часть вопроса.
2. Выбрать инструмент для анализа полученных эмпирических данных.
4. Дать анализ получившимся данным, предложить рекомендации для изучаемой группы студентов.
Объект исследования – студенты 1 и 2 курса.
Предмет исследования – психологические особенности студентов, обучающихся на разных курсах учебного заведения.
Для выполнения поставленных задач мы использовали следующие методы:
1. Изучение научной литературы.
2. Метод контент-анализа для обработки данных открытых вопросов методики.
3. Методы психологического изучения в рамках которого были использованы следующие методики:
- Опросник двадцать высказываний «Кто Я?»
- Личностный тест С. Хартер «Я и мир вокруг меня».
3. Метод статистического анализа эмпирических данных:
- Описательные статистики;
- Л-критерий Колмогорова-Смирнова (для проверки нормальности распределения);
- Непараметрический критерий U Манна-Уитни (для выявления значимых различий);
- х2 Пирсона для двух несвязанных выборок.
Исследование проводилось на базе ГБОУ КК ЕПК.
В работе приняли участие студенты 1 и 2 курсов, в количестве 100 человек.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗА-Я СТУДЕНТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА РАЗЛИЧНЫХ КУРСАХ

1.1 Психология подросткового образа

Подростковый возраст — это не только период активного полового созревания, это сильнейший кризис в развитии личности человека. Подросток стремится к самостоятельности. Формируется осознание собственного положения в обществе, усваиваются нормы и правила поведения в социуме, вырисовывается жизненная позиция и внутренние установки. Пубертат проходит в течение нескольких лет. В среднем возраст от 11 до 17 лет. Всемирная Организация Здравоохранения немного увеличила рамки с 10 до 19 лет. А некоторые современные психологи уверены, что первые признаки могут появиться уже в 8-10 лет, а завершается взросление ближе к 23 годам. Сильнейшее стремление к самостоятельности и обособленности оставляет отпечаток на все стороны личности. Подросток уже не является ребёнком, но вместе с этим он ещё не является и взрослым. То есть он требует большей свободы действий, но сталкивается с ограничениями и запретами взрослых. Таким образом, назревает конфликт в семье. Особенно это касается тех случаев, когда родители напрочь отказываются признавать взросление собственного ребёнка и продолжают себя вести с ним как с маленьким. Психологи выделяют три этапа взросления:
Ранний подростковый период. Возраст 10-14 лет. В это время происходит активные физиологические изменения организма. Половое созревание, интенсивная выработка гормонов приводит серьёзным внутренним и внешним изменениям. У девочек наблюдаются скачки настроения, эмоциональная нестабильность. Внешне они становятся более женственными, округляются формы, появляются волосы в интимных местах, подмышками, а также происходит наступление первой менструации. У мальчиков созревание наступает немного позже, чаще всего на год, полтора. Оно характеризуется увеличением половых органов, появлением растительности на теле и поллюциями. Часто возникают перепады настроения так же, как и у девочек.
Средний подростковый период. На него приходится 15-17 лет. В этом возрасте основные физиологические изменения уже заканчиваются. Подросток физически похож на вполне взрослого человека, гормональные перестройки завершились и стабилизировались. С физиологической точки зрения в это время юноши и девушки уже готовы к продолжению рода. Однако психологическое состояние ещё далеко не стабильно. Подростки отличаются крайней лабильностью и импульсивностью поведения. В этот период молодые люди часто категоричны в своих убеждениях и действиях, а также плохо ориентируются в последствиях собственных поступков, решений.
Поздний подростковый возраст. Начинается он в 17-18 лет и полностью завершается к 23-25 годам. К этому возрасту молодые люди, как правило, уже умеют рационально мыслить, оценивать свои действия, имеют профессию, увлечения. Они имеют свои цели и знают, чего хотят добиться в жизни[2,4].
Семь особенностей переходного возраста.
Резкие изменения в организме, гормональные всплески, психологическое взросление приводят к большой нагрузке. Вследствие чего, поведение и реакции подростка отличаются вспыльчивостью, агрессивностью или даже плаксивостью. В этот период ребята критичны к себе и остро воспринимают чужое мнение на свой счёт. Они крайне чувствительны к тому, как к ним относятся окружающие, что про них говорят, что думают. В этом возрасте очень важен свой внешний облик, фигура, параметры. Желание соответствовать моде может привести ко многим ошибкам. Самооценка подростка, как правило, очень низка не из-за объективных причин, а из-за резких скачков настроения, гормональной перестройки, к концу пубертата она обычно выравнивается. Подростки болезненно ранимы и страдают перепадами настроения, что обусловлено гормональной перестройкой. Родителям и взрослым необходимо очень тактично и, порою, даже мудро и осторожно высказывать своё мнение по поводу внешности, достижений и успехов детей, а иногда лучше и вовсе промолчать. Потому как даже малейший упрёк или недоверие может привести к серьёзным проблемам с самооценкой, неуверенности, робости и застенчивости. А безграничная похвала, в свою очередь, может сформировать зазнайство, переоценку себя, что тоже чревато негативными последствиями. Подросток крайне болезненно воспринимает любую критику в свой адрес или в адрес своей семьи, друзей. По этой причине может произойти серьёзный конфликт с обидчиком. Если таковым будет являться родитель, то реакция ребёнка может максимально разнообразной, но всегда негативной. Это и уход из дома, попытки курить или пристрастие к алкоголю и другим запрещённым веществам, замкнутость или, наоборот, агрессия и крики, дружба с сомнительными и неблагополучными личностями. Одним из главных страхов в подростковом возрасте является — боязнь прослыть маленьким и слабым. Страх опозориться велик. Очень часто ребята для того, чтобы показать свою самостоятельность и силу, готовы совершать не самые правильные и дальновидные поступки. Взрослеющие дети очень зависимы от мнения сверстников и под их влиянием могут даже причинить себе неприятности и вред. Подростки ещё не умеют объективно оценивать окружающих. Поэтому часто принимают решение по поводу человека только по его внешнему виду, одному поступку и фразе. Поспешность и категоричность часто проявляется по отношению к обществу. Тем временем молодые люди не склонны адекватно оценивать собственные действия, поступки. Они часто не замечают своих реальных недостатков и отрицательных качеств. Гормональные всплески чреваты не только перепадами настроения, но и снижением внимательности, концентрации. Школьники в период взросления значительно хуже усваивают новую информацию, от этого успеваемость снижается. Пубертат характеризуется поиском себя, своего предназначения. Молодые люди начинают задумываться о собственной значимости, о своих целях и мечтах.