Актуальность исследования. Современные реалии предъявляют требования к деятельности учреждений культуры инновационного характера: вся деятельность учреждения социально-культурной сферы должна соответствовать современным реалиям, тем самым удовлетворяя потребности населения. Данный социальный заказ подкрепляется нормативно – правовой составляющей: в Национальной доктрине образования Российской Федерации на период до 2025 года подчёркивается, что система образования призвана обеспечить разностороннее и своевременное развитие молодёжи, её творческих способностей, умений самореализации. Соответственно, для того, чтобы привлекать различные целевые группы в учреждения культуры необходима инновационная деятельность, которой на современном этапе является проектная деятельность.
Под проектной деятельностью в сфере культуры понимается организационно-управленческая активность субъектов культурной политики, направленная на реализацию проектного замысла на основе чёткого плана, который определяет состав работ, их порядок и исполнителей. Разработка и реализация этого плана должен способствовать эффективному решению актуальных социально-культурных проблем.
Однако, несмотря на социальный заказ и потребность в модернизации учреждений культуры посредством проектной деятельности, отсутствует строго регламентированная последовательность организации данного вида деятельности в социально – культурной практике: учреждения организуют такую деятельность. однако на недостаточном методологическом и методическом уровне.
Проблема исследования. Анализ выявленных противоречий позволил выявить проблему исследования, которая заключается в выявлении проблем и особенностей организации проектной деятельности в муниципальном учреждении культуры.
Цель исследования заключается в разработке рекомендаций по совершенствованию проектной деятельности в муниципальном учреждении культуры.
Задачи исследования:
изучить проектную деятельность: содержание понятия, потенциал, основные принципы организации;
рассмотреть особенности организации проектной деятельности в учреждениях культуры;
проанализировать практики проектной деятельности в муниципальном учреждении культуры;
разработать рекомендации по совершенствованию проектной деятельности в муниципальном учреждении культуры.
Объект исследования – муниципальное учреждение культуры. Предмет исследования – особенности применения проектной деятельности в условиях муниципального учреждения культуры.
Теоретическая основа исследования. Вопрос организации проектной деятельности не нашёл своего широкого отражения в научных исследованиях последнего двадцатилетия. Несмотря на это, выделены основополагающие труды российских учёных в области социально – культурной деятельности. Среди них труды М. А. Ариарского, А. Д. Жаркова, Л.С. Жарковой, Т. Г. Киселёвой.
Степень разработанности проблемы. На современном этапе продолжается изучение использования проектной деятельности. Проектный подход в учреждении культуры изучен в трудах учёных: Д. А.Бесхмельницыной, О. В. Карпуновой, П. С. Коверзневой, Л. Н. Кондратьевой и др. Вопросы управления проектной деятельностью в учреждениях культуры отражены в трудах: М. С. Куля, Н. А Мальшиной, О. Г Масневой и др.
Методы исследования. Теоретические: анализ, системный анализ, классификация, абстрагирование. Практические: наблюдение, сравнение, беседа.
Этапы исследования. На первом теоретическом этапе исследовалась степень разработанности проблемы в научной литературе, определялся научный аппарат в области проектной деятельности в учреждениях культуры.
На втором аналитическом этапе осуществлялось эмпирическое исследование проектной деятельности в муниципальном учреждении культуры на примере Дворец культуры имени Кирова, г. Санкт – Петербург.
На третьем этапе происходила обработка полученных в ходе экспериментальной работы результатов, их количественный и качественный анализ, формулировались выводы, оформлялся текст курсовой работы.
База исследования. Дворец культуры имени Кирова, г. Санкт – Петербурга.
Практическая значимость работы. Результаты исследования, выраженные в форме рекомендаций по совершенствованию проектной деятельности в муниципальном учреждении культуры, могут быть использованы в практической деятельности специалистов социально – культурной сферы базы практики.
Описание общей структуры работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и литературы.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УЧРЕЖДЕНИИ КУЛЬТУРЫ
1.1. Проектная деятельность: содержание понятия, потенциал, основные принципы организации
Понятие проектной деятельности является обширным понятием и предусматривает цикл мероприятий, программ, подпрограмм, направленных на достижение единой цели, носящей воспитательный потенциал.
Проект - это целенаправленное, заранее проработанное и запланированное создание или модернизация физических объектов, технологических процессов, технической и организационной документации для них, материальных, финансовых, трудовых и иных ресурсов, а также управленческих решений и мероприятий по их выполнению [2, с. 321].
Если делать акцент на проекте как механизме или процессе, то встаёт определение проектной деятельности как важнейшего механизма реализации проекта как задуманного плана. Конкретно проектная деятельность — это метод достижения конкретных целей деятельности, основанный на проработке проблемной ситуации и вариантов её решения в течение ограниченного временного периода с определённым оформлением итогов решения проблемы.
Потенциал проектной деятельности для социально – гуманитарных направлений велик. Она позволяет решать остросоциальные проблемы постепенно, гибко, адаптируя план мероприятий под каждую отдельную социальную группу.
Прежде всего, потенциал проектной деятельности выражается в воспитательной составляющей. В каком бы социально – гуманитарном направлении не реализовывалась проектная деятельность, её единственной целью будет решение конкретных жизненных проблем полностью или отчасти [11, с. 239].
Проектная деятельность, как целенаправленный механизм, опирается в своей реализации на ключевые принципы, которые позволяют ей достигать определённого результата. Объединившись в единую систему, принципы образуют методологию проектной деятельности, которая является одной из ключевых составляющих данного процесса. Среди принципов проектной деятельности можно выделить:
1) Принцип прогностичности – предусматривает сам смысл проектной деятельности – планирование в решение острой социальной проблемы.
2) Принцип пошаговости – выполнение плана проекта строго по определённому плану в задуманные сроки.
3) Принцип обратной связи – обязательное получение информации от целевой аудитории, на которую направлен проект.
4) Принцип продуктивности предусматривает опору на конечный результат, который предназначен для конкретной целевой аудитории [13, с. 79].
Таким образом, мы можем говорить о значении проектной деятельности для решения проблем социально – гуманитарной направленности. Такая деятельность больше всего является эффективной в образовательной и культурной средах, объединённых в единый социально – культурный сектор.
- Курсовая работа
- Дипломная работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Магистерская работа
- Статья
- Эссе
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- Презентация
- Решение задач
- Диссертация
- Доработка заказа клиента
- Аспирантский реферат
- Монография
- ВКР
- Дипломная работа MBA
- Компьютерный набор текста
- Речь к диплому
- Тезисный план
- Чертёж
- Диаграммы, таблицы
- ВАК
- Перевод
- Научная статья
- Бизнес план
- Лабораторная работа
- Рецензия
