Воспитание культуры здорового и безопасного образа жизни у младших школьников в учебном процессе начальной школы

Актуальность исследования.
В современном обществе вопросы, связанные с культурой здоровья и безопасным образом жизни, приобретают актуальность. Эти проблемы вызывают особую обеспокоенность, если они касаются детей младшего школьного возраста.
Здоровые люди – это ключ к развитию цивилизованного общества в будущем. То, как мы строим жизнь детей и как они проводят свое время сейчас, зависит от их здоровья в будущем. Проблемы со здоровьем (физическим и психическим) важны для людей любого возраста, поэтому любое образовательное учреждение должно ставить одной из своих основных задач воспитание физически здоровых детей.
Актуальность темы представленной работы определяется потребностями человека, государства и общества в целом в формировании культуры здоровья у младших школьников. В исследовании этой проблемы принимали участие представители различных наук (педагогики, медицины, философии, психологии): Н. М. Амосов, И. И. Брехман, С. М. Громбах, Д. Н. Давиденко, В. П. Петленко, В. И. Дубовский, В. А. Сухомлинский и другие.
В современных условиях задачи сохранения здоровья детей и формирования у них культуры безопасного и здорового образа жизни являются важной составляющей развития системы начального образования. С самого раннего возраста школа должна способствовать пониманию необходимости заботиться о своем здоровье и вести здоровый образ жизни как важного элемента общей культуры человека. Знания о здоровье, которые закладываются на самом раннем этапе обучения, закрепляются в человеке на всю жизнь. Навыки здорового образа жизни, которые приобретаются в раннем возрасте, становятся основой жизнедеятельности человека и становятся привычкой.
Анализ психолого-педагогической литературы научных исследований по охране труда и технике безопасности, образовательных программ и методик для учащихся начальных классов показал, что формы, методы и приемы работы, предлагаемые к внедрению, не обеспечивают полноценного обучения детей навыкам безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, а также не обеспечивают полноценного обучения детей навыкам безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях. возможность приобрести навыки здорового образа жизни.
Таким образом, актуальность нашего исследования определяется чрезвычайно важной задачей выработки у детей навыков здорового и безопасного образа жизни, особенно у тех, кто учится в образовательных организациях.
Цель исследования – изучение воспитания культуры здорового и безопасного образа жизни у младших школьников в учебном процессе начальной школы.
Объект исследования – процесс формирования культуры здорового и безопасного образа жизни у младших школьников.
Предмет исследования – воспитание культуры здорового и безопасного образа жизни у младших школьников в учебном процессе начальной школы.
Задачи:
1. Определить сущность понятий «здоровье», «культура здоровья», «здоровый образ жизни».
2. Описать психологические и физиологические основы формирования представлений о здоровом и безопасном образе жизни у младших школьников.
3. Рассмотреть формы и методы воспитания культуры здорового и безопасного образа жизни у младших школьников в учебном процессе начальной школы.
4. Разработать рекомендации по воспитанию культуры здорового и безопасного образа жизни у младших школьников в учебном процессе начальной школы.
Методы исследования: анализ, синтез, сравнение, обобщение, систематизация.
Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.
Глава 1. Теоретические основы воспитания культуры здорового и безопасного образа жизни у младших школьников в учебном процессе начальной школы
1.1 Сущность понятий «здоровье», «культура здоровья», «здоровый образ жизни»
Улучшение состояния здоровья подрастающего поколения – важнейшая задача нашего времени, в комплексном решении которой невозможно обойтись без общеобразовательной школы. Учителя вместе с родителями, медицинскими работниками, психологами и широкой общественностью должны организовывать школьные мероприятия, чтобы учащиеся могли улучшить свой уровень здоровья и получить высшее образование в здоровом состоянии. При этом школа обязана формировать в ребенке потребность быть здоровым, вести здоровый образ жизни. Для этого педагоги должны иметь четкое представление о сути понятий "здоровье, культура здоровья" и "здоровый образ жизни", которые широко используются в системе понятий современного образования. Четкого и полного определения понятия здоровья не существует. Царегородцев считает, что "здоровье – это гармоничное протекание различных обменных процессов между организмом и окружающей средой, результатом которых является согласованный обмен веществ внутри самого организма".