Разработка комплекса дидактических игр по познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста посредством приложения LearningApps

В настоящее время проблема познавательного развития как важного стимула формирования личности привлекает внимание как исследователей, так и педагогов-практиков, занимающихся поиском эффективных методов и мероприятий развивающего обучения.
В современном дошкольном образовании проблема познавательного развития у дошкольников является одной из самых актуальных, поскольку взаимодействие человека с окружающим миром возможно только благодаря его активности, что способствует формированию самостоятельности и инициативы.
Познавательная активность - интегральное качество человека, имеющее сложную структуру, включающую отдельные психические процессы (психические, эмоциональные, регулятивные) и объективно-субъективную связь человека с миром, выражающуюся в отношениях. Ребенок понимает, что его интересует основной процесс деятельности, потому что сильнейшим мотивом обучения является познавательный интерес, который активно связан с системой ценностных ориентаций, целей, результатов труда, отражает все компоненты личности.
Педагогической наукой и практикой накоплен большой опыт использования методов, приемов и организационных форм, активизирующих познавательные способности дошкольников. Большой вклад в решение этой проблемы внесли психологи и педагоги: Л.Б. Ананьев, Ю.К. Бабанский, Л.И. Божович, Л.С. Выготский, М.О. Данилов, В.И. Загвязинский, И.Я. Лернер, М.И. Махмутов, П.Г. Морозова, С.Л. Рубинштейн, Г.И. Щукина и другие.
Несмотря на то, что проблема познавательного развития у дошкольников широко освещается в педагогических исследованиях и научных трудах многие десятилетия, она и в настоящее время является актуальной и сложнейшей психолого-педагогической проблемой.
Современное общество, государство предъявляет к образованию принципиально новые требования. Главным результатом образования должно стать его соответствие целям опережающего развития. Стремительно меняющаяся жизнь, реформирование системы образования заставляет педагогов пересматривать роль и значение современных образовательных средств (методов, приемов, технологий), в том числе информационных, в практике дошкольного образования. Одним из таких средств может являться интернет-ресурс LearningApps. Разработанные на его основе дидактические игры могут являться эффективным средством познавательного развития детей старшего дошкольного возраста.
Таким образом, актуальность темы нашего исследования объясняется с нескольких сторон:
- социальной – между низким уровнем познавательного развития детей старшего дошкольного возраста и потребностью государства и общества в познавательном развитии воспитанников.
- педагогической – между необходимостью выбора эффективных методов и средств познавательного развития детей старшего дошкольного возраста и недостаточным использованием информационных ресурсов, в частности приложения LearningApps в работе воспитателей ДО.
- методической – между необходимостью использования приложения LearningApps в познавательном развитии дошкольников старшей группы и разработкой комплекса дидактических игр на базе данного приложения.
Возникшие противоречие определило проблему: каковы особенности использования комплекса дидактических игр в развитии познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста посредством приложения LearningApps.
Цель – разработать и оценить эффективность проекта комплекса дидактических игр по познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста посредством приложения LearningApps.
Объект исследования – процесс познавательного развития детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования – разработка проекта комплекса дидактических игр по познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста посредством приложения LearningApps.
Задачи исследования:
1.Охарактеризовать понятие «познавательное развитие» и выделить основные черты познавательного развития старших дошкольников;
2. Выделить условия познавательного развития старших дошкольников в условиях ДО;
3. Разработать проект комплекса дидактических игр, направленных на познавательное развития детей старшего дошкольного возраста, посредством приложения LearningApps;.
Этапы исследования:
- подготовительный – заключался в анализе литературных первоисточников, нормативной литературы по проблеме познавательного развития детей старшего дошкольного возраста.
- проектировочный – заключался в разработке проекта комплекса дидактических игр, направленных на познавательное развития детей старшего дошкольного возраста, посредством приложения LearningApps.
- оценочный – заключался в апробации проекта в условиях старшей группы, оценке его эффективности в условиях ДО.
В работе были использованы следующие методы: сбор, анализ, синтез, сравнение, обобщение литературы по теме исследования, педагогический эксперимент, диагностика, анкетирование, педагогическое проектирование
Практическая значимость данного исследования заключается в том, разработанный комплекс дидактических игр по познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста посредством приложения LearningApps может быть использован воспитателями в работе с детьми старшей группы.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1 Характеристика понятия «познавательное развитие», особенности познавательного развития в старшем дошкольном возрасте

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) гласит, что содержание программы должно предусматривать развитие личности, мотивации и способностей детей к различным видам деятельности [21].
Одним из основных аспектов (сфер) является когнитивное развитие: развитие любознательности и когнитивной мотивации; формирование познавательных действий, формирование сознания; развитие воображения и творческой деятельности; формирование первичных представлений о себе, других, объектах окружающего мира, свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форма, цвет, размер, материал, звук, ритм, темп, количество, количество, часть и целое, пространство и время, причины, последствие, разнообразие стран и народов мира). Все перечисленные требования заложены в основу развития познавательного развития дошкольников в контексте ФГОС ДО.
Познавательное развитие, по мнению М.И. Лисиной, А.M. Матюшкиной и Т.Д. Сарториус, это сложное личностное новообразование, которое развивается на протяжении всей жизни и определяет качественные характеристики когнитивной деятельности [14].
Д. B. Годовикова указывает два способа решения проблемы развития познавательного развития: экстенсивный и интенсивный [5]. Однако она считает, что оба пути преследуют одну и ту же конечную цель: воспитание образованного, нравственного, социально активного, способного к самосовершенствованию человека, но отмечает, что подходы к достижению цели часто различаются. Экстенсивный способ включает в себя увеличение объема информации, передаваемой детям. Интенсивный основан на формировании интенсивно-субъективной, личностно-заинтересованной позиции, что, в свою очередь, приводит к изменению структуры образовательных программ и средств обучения детей (развивающаяся, ориентированная на личность, личная активность, проблемное обучение) [5].
Развитие познавательной активности как важнейшего проявления личности невозможно без формирования мотива и возникновения познавательного интереса ребенка. Именно наличие познавательного интереса повышает познавательную активность и эффективность образовательного процесса.