Здоровье во все времена рассматривалось как высшая ценность, основа полноценной жизни, благополучия личности. Соответственно, состояние здоровья детей является важнейшим показателем благополучия всего государства. Дети являются будущим страны, соответственно, их здоровье – это приоритетная задача государственной важности. Здоровье является динамическим состоянием, процессом, направленных на сохранение и развитие биологических, физиологических и психических функций, оптимальной трудоспособности и социальной активности при максимальной продолжительности жизни» [6].
Здоровый образ жизни (ЗОЖ) является образом жизни человека, направленным на осуществление профилактики болезней и укрепление здоровья. С этим понятием связано понятие основ безопасности жизнедеятельности, а именно, речь идет о безопасном и комфортном взаимодействии со средой обитания.
Формирование здорового образа жизни во многом обусловлено процессом социализации индивида. Развитие и социализация ребенка протекают в определенной социальной среде, которая представляет собой важный фактор регуляции его поведения. В исследованиях Н.В. Бордовской, М.Д. Маханевой, В.П. Озерова, С.Ю. Толстовой, О.Л. Трещевой, С.О. Филипповой подчеркнута роль социума как среды формирования у детей определенного образа жизни. О социальном направлении в решении проблемы здорового образа жизни также говорится в работах В.П. Петленко и Н.Г. Веселова [3, 4, 7, 9].
В современных исследованиях по валеологическому образованию школьников рассматривается вопрос обучения детей базовым навыкам здорового образа жизни в процессе физического воспитания (работы М.Л. Лазарева, М.Д. Маханевой, О.В. Морозовой, О.С. Шнейдера). Теоретические основы валеологического сопровождения воспитательного процесса освещала О.Ю. Толстова, где результат достигается на основе гигиенического воспитания и обучения детей.
Итак, воспитание ценностного отношения к здоровью – это та задача, которая обязательно должна решаться во взаимодействии ДОУ, воспитателей и родителей.
Уже в раннем возрасте возникает необходимость формировать у детей активную позицию, направленную на укрепление и сохранение своего здоровья, которая впоследствии станет потребностью, привычкой, элементарным навыком. Привычка к здоровому образу жизни — это главная, основная, жизненно важная привычка, она аккумулирует в себе результат использования имеющихся средств физического воспитания детей дошкольного возраста, в целях решения оздоровительных, образовательных и воспитательных задач.
Основными задачами оздоровительной работы с детьми старшего дошкольного возраста являются:
— создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности;
— формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребёнка в соответствии с его индивидуальными особенностями, развитие физических качеств;
— охрана и укрепление здоровья детей, воспитание потребности в здоровом образе жизни;
— обеспечение физического и психического благополучия.
Все это и составляет основу здорового образа жизни [1,2,6].
Задачи работы по формированию представлений о здоровом образе жизни у старших дошкольников выглядят следующим образом:
- формирование представления о том, что здоровье – это хорошо, тогда как болезнь – это негативное явление, дети должны получить представление об основных признаках здоровья;
- забота о воспитании навыков здорового поведения: нужно научить детей любви к движению, сформировать привычку правильно питаться – есть овощи, фрукты; также следует обратить внимание на личную гигиену – научить детей мыть руки после загрязнений, перед едой; правильно вести себя в эмоциональном плане, сохранять доброжелательность в любой ситуации; кроме того, следует говорить детям о необходимости прогулок на свежем воздухе и соблюдении режима дня.
- оказание помощи детям в овладении устойчивыми навыками поведения;
- развитие умения у детей говорить о своем здоровье;
- выработка навыков правильной осанки;
- обогащение знаний детей относительно физкультуры;
- развитие художественного интереса [2,4,7,8].
Соответственно, главные задачи по укреплению здоровья детей в старшей дошкольной группе заключаются в том, чтобы сформировать представления о здоровье как базовой ценности жизни, сформировать сам здоровый образ жизни. От воспитателя также требуется научить ребенка делать правильный выбор в разных ситуациях – то есть, выбирать только полезное для его здоровья, отказываться от того, что может навредить. С ранних лет ребенок должен правильно относиться к своему здоровью, испытывать чувство ответственности за свое физическое и психологическое здоровье. Данные задачи решаются посредством формирования целостной системы по обеспечению физического, психического и социального благополучия ребенка.
Чтобы сформировать привычку к ЗОЖ важно, чтобы ребенок понял необходимость физических упражнений, к которым относится, кроме прочего, утренняя гимнастика, осознал значимость правильного питания, осуществления всех гигиенических процедур, то есть, процесс заботы о своем здоровье должен носить осознанный характер. Кроме того, уже в начальной школе нужно закладывать основы безопасности жизнедеятельности, приучать детей к тому, что они также несут ответственность за свою жизнь и благополучие [9].
- Курсовая работа
- Дипломная работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Магистерская работа
- Статья
- Эссе
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- Презентация
- Компьютерный набор текста
- Речь к диплому
- Тезисный план
- Чертёж
- Диаграммы, таблицы
- ВАК
- Перевод
- Бизнес план
- Научная статья
- Рецензия
- Лабораторная работа
- Решение задач
- Диссертация
- Доработка заказа клиента
- Аспирантский реферат
- Монография
- ВКР
- Дипломная работа MBA
