Волшебные пуговки- дидактическое пособие по развитию мелкой моторики у детей с задержкой речевого развития 3-4 лет

Слово «моторика» (лат. двигательное движение) обозначает двигательную деятельность тела, отдельных его органов или частей. По мнению В.И. Селиверстова, в понятие моторики авторы вкладывают неодинаковое содержание. Большинство из них акцентируют на двигательные качества человека (скорость, мощность, ловкость) и измеряют их по результатам прыжков, бега и метания. Лучшее объяснение дает А. Гамбергер определял моторику как результат умения и способностей, результат полной возрастной структуры двигательного чувства определенного типа (мимики, врожденных особенностей тела, жестов) [7].
В науке под мелкой моторикой понимают способность выполнять мелкие и точные движения пальцев рук в результате согласованного действия важнейших систем: нервов, мышц и скелета.
В структуре мелкой моторики выделяется способность к выполнению движений посредством различных групп мышц.
С раннего возраста ребенок начинает осваивать крупную и мелкую моторику. Ребенок учится контролировать движения рук при захвате, например, игрушки [7].
Более сложные проявления мелкой моторики реализуются в процессе обучения ребенка письму. В этом случае сформированность мелкой моторики определяется правильность захвата ребенком пишущего инструмента, правильность линий, высота букв. Тем самым развития мелкой моторики определяется сформированность и читаемость почерка человека.
Развитие мелкой моторики – это постепенный процесс, который индивидуален и различен для каждого ребенка. В начале жизни движения детей непоследовательны, неопытны и неловки, но со временем ребенок развивает мелкую моторику и приобретает разнообразные полезные навыки и умения. Если родители хотят, чтобы у их ребенка быстрее и эффективнее развивалась мелкая моторика, они будут заниматься с ним развивающими играми, которые помогают улучшить мелкую моторику ребенка.
Существует несколько способов развития мелкой моторики ребенка [13]:
Зрительно-моторная координация предполагает зрительное восприятие движущихся предметов и связывание его с движениями тела, что позволяет двигать рукой ребенка при письме или рисовании, находя оптимальный способ выполнения задания.
Развитие графомоторики позволяет правильно держать ручку или карандаш, определяет положение рук, включает пространственную ориентацию и чувство ритма на странице.
Психомоторное (двигательное) развитие включает вырабатывание не только мелкой, но и крупной моторики. Причём крупная моторика считается базовой, без её достаточного развития ребёнок не сможет правильно отрабатывать мелкие движения.
Уровни развития мелкой моторики представлено на рис.1.

Рис. 1. Уровни развития мелкой моторики [15]
Для всестороннего развития ребенка созданы российские и зарубежные образовательные программы, направленные на развитие мелкой моторики.
Методика программы позволяет детям заниматься интенсивно и не уставать, ведь занятия постоянно меняются. Занятия направлены на развитие всех необходимых психологических компонентов готовности детей к школе: познавательных процессов, коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы, мелкой моторики.
Сензитивный период для формирования и развития мелкой моторики от 1,5-5,5 лет [13]. Ребенок учится держать предметы, завязывать шнурки, застегивать пуговицы. Работа с мелкими предметами, например, конструктором, значительно развивает мелкую моторику.
При наличии всевозможных отклонений в ходе развития индивида. Они влекут за собой существенные трудности в овладении навыком письма и множества других двигательных актов (Р. Беккер, P. M. Грушевская, Л. А. Евдокимова) [15].
Отечественными педагогами была разработана образовательная программа по развитию мелкой моторики в возрасте от 3-х до 7 лет, включающая в себя следующие разделы: «рисование линий», «выполнение штриховки», «копирование рисунков», «рисование и пропись по клеточкам», «рисование и пропись на линейках», «пальчиковая гимнастика», «оригами», «аппликация», «конструирование», «действия с предметами», «графические упражнения», «лепка» [15].
Таким образом, развитие мелкой моторики является важной частью общего развития ребенка. В процессе воспитания на занятиях дети совершают различные манипуляции с предметами, позволяющие совершенствовать навыки работы рук. Данный факт был подтвержден нами в процессе анализа образовательных парциальных программ.