Сопряженность развития двигательно-коордиционных и интеллектуальных способностей у юных гимнасток

ВВЕДЕНИЕ

Художественная гимнастика - один из самых красивых олимпийских видов спорта, который Россия подарила миру. Это сочетание хореографии, мастерства в дисциплинах и высочайших интерпретационных способностей спортсменок. В художественной гимнастике очень важным направлением тренировочного процесса является совершенствование методики развития координационных навыков.
Актуальность исследования обусловлена необходимостью использования разнообразных средств и методов, которые помогают улучшить координационные способности гимнасток юного возраста.
Проблема исследования состоит в том, что современных разработок методического обеспечения недостаточно для решения этой проблемы.
Научная новизна. Способность вносить изменения (преобразовывать) новые, постоянно меняющиеся и усложняющиеся формы движений в наибольшей степени требуется в таких видах спорта как спортивная и художественная гимнастика, фигурное катание. Данные виды спорта имеют периодически обновляемую и произвольную программы, и конечно же в игровых видах спорта таких как бейсбол, баскетбол, футбол, волейбол и др. От этих способностей значительно зависит прогресс и в других видах спорта с многообразным составом двигательных действий.
Объект исследования: художественная гимнастика.
Предмет исследования: сопряженность развития двигательно-координационных и интеллектуальных способностей у юных гимнасток.
Цель исследования: проанализировать особенности сопряженности развития двигательно-координационных и интеллектуальных способностей у юных гимнасток в современных образовательных условиях.
Задачи исследования:
1. Раскрыть основные термины и содержание художественной гимнастики как вида спорта;
2. Изучить характеристику координационных способностей в художественной гимнастике;
3. Рассмотреть возрастные особенности развития детей;
4. Изучить организацию и методы исследования;
5. Привести описание методов эксперимента;
6. Привести результаты исследования и их обсуждение.
Гипотеза. В работе выносится предположение о том, что развитие двигательно-координационных и интеллектуальных способностей у юных гимнасток может быть выполнено лишь на основе правильно подобранных техник.
Теоретическая основа исследования включает ряд правовых актов, учебников, учебных пособий, научных статей.
Практическая значимость исследования состоит в том, что оно может быть применено в курсовых, диссертационных и научных исследованиях по схожей тематике.
Методы исследования: аналитический метод, метод сравнения, метод измерений, метод описания, метод моделирования, метод наблюдения.
Структура. Работа включает в себя введение, две главы (теоретическую, аналитическую), заключение и список литературы.










 
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО – МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ГИМНАСТИКИ И СПОСОБЫ ЕЕ РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ
1.1 Основные термины и содержание художественной гимнастики как вида спорта

Художественная гимнастика - самый красивый и сложный олимпийский вид спорта, который Россия подарила миру. На Олимпийских играх этот вид спорта впервые был представлен в Лос-Анджелесе в 1984 году. Однако в ответ на бойкот Московской Олимпиады 1980 года многие социалистические страны не направили спортсменов, в том числе художественных гимнасток, на Олимпиаду 1984 года в Лос-Анджелесе по соображениям безопасности .
В то время сильнейшими спортсменами в этом виде спорта были советские и болгарские гимнастки. В их отсутствие канадка Лори Фанг заняла первое место на индивидуальном чемпионате по художественной гимнастике (например, ее лучшим результатом на международных соревнованиях было 9-е место на чемпионате мира 1985 года).
Таким образом, олимпийская история российских гимнасток началась только в 1988 году (Сеул, Южная Корея) с блестящей победы представительницы Беларуси Марины Лобач.
Художественная гимнастика - относительно молодой вид спорта, его появление связывают с балетмейстером знаменитого Мариинского театра. В последнее время девочки начинают тренироваться с 3-5 лет, обычно до семи-восьми лет. Их тренировочный процесс длится по 3 часа, 4-5 раз в неделю, в течение которых необходимо проявить отличную работу, усердие и терпение. Только при такой организации занятий можно добиться результатов и побед в соревнованиях.
К сожалению, большая психофизическая нагрузка приводит к раннему выходу на пенсию. Например, на последней летней Олимпиаде в Рио-де-Жанейро в 2016 году серебряному призеру Яне Кудрявцевой было всего 18 лет. В том же году он завершила спортивную карьеру.
В Советском Союзе художественная гимнастика появилась как вид спорта и сформировалась в 1940-х годах. В Европе художественная гимнастика начала распространяться в 1950-х годах. В Екатеринбурге легендарная младшая сестра Назмутдиновой совершила огромный скачок в художественной гимнастике. В 1964 году Лилия Назмутдинова стала первым человеком в Советском Союзе, получившим звание почетного мастера спорта СССР по художественной гимнастике. Именно благодаря ее выступлениям мировое спортивное сообщество признает художественную гимнастику одним из видов спорта .
В художественной гимнастике спортсменки используют для выступлений такие предметы, как скакалка, обручи, мячи, лента и булавы. В индивидуальном соревновательном плане девушки выполняют четыре упражнения. Каждый год по решению Международной федерации художественной гимнастики один из видов программы исключается.
В командной программе упражнений (пять человек + резервные гимнастки) спортсмены соревнуются в двух видах программ. Одно упражнение состоит из пяти одинаковых элементов, а второе упражнение представляет собой комбинацию двух разных элементов.
Художественная гимнастика - это упражнение без круга и со сложной координацией. Это отличное средство физического воспитания для юных спортсменок. Занимаясь художественной гимнастикой, девушки приобретают умение представляться другим.
Гимнастки всегда женственны, у них красивые позы и впечатляющие фигуры, а также закаленный характер. В художественной гимнастике спортсменки соревнуются в техническом мастерстве, выразительности выполнения сложных движений тела и в сочетании с музыкой манипулируют объектами, в том числе отдельными людьми и группами .
Гимнастика - это сочетание искусства и спорта. Сложность структуры движений гимнасток вызывает необходимость запоминания большого количества относительно независимых движений. Для этого требуется память гимнаста, а также исполнение, четкость и завершенность визуального исполнения, точность воспроизведения движений, ясность и способность координировать действия в реальном времени и другие качества.
В процессе развития спортивных качеств характерной чертой возраста 7-8 лет является взаимозависимость роста индивидуальных качеств. Другими словами, целенаправленное воздействие на одно качество стимулирует развитие других физических качеств .
Важной проблемой в художественной гимнастике является овладение движениями в обоих направлениях. Одинаково легко осваивать предметы левой и правой ногой, а также правой и левой рукой. В возрасте 7-8 лет спортивная асимметрия все еще очень подходит для коррекции во время тренировок. Это очень важный аспект, потому что в обратном случае у гимнасток формируется разной степени искривление позвоночника - сколиоз.
Художественная гимнастика разрабатывалась в соответствии с общей моделью, присущей этому виду спорта. Спортивные способности гимнастки включают в себя следующие составляющие: сложность предмета и качество исполнения.
Сложность заключается в общей технической ценности комбинации, которая определяется сложностью элементов и соединений, их оригинальностью и количеством.