Музыка, как средство развития воображения детей

В современном мире, где информационные технологии и медиакультура оказывают значительное влияние на развитие детей, вопрос формирования и развития воображения становится особенно актуальным. Воображение играет ключевую роль в когнитивном и эмоциональном развитии ребенка, способствуя развитию творческого мышления, способности к решению проблем и эмоциональной адаптации.
Школа ориентирована на разностороннее развитие личности ребенка, что предполагает необходимость сочетания собственно учебной деятельности, в рамках которой формируются базовые знания, умения, навыки, с деятельностью творческой, связанной с развитием индивидуальных задатков учащихся, их познавательной активности, способности самостоятельно решать нестандартные задачи.
Музыка, как одно из наиболее древних и универсальных средств искусства, обладает уникальным потенциалом для стимуляции воображения у детей. Слушание музыки гармонично вводит детей в тайны творчества и направлено на развитие их творческого воображения. Данный вид музыкальной деятельности развивает эмоциональность детей, способность выразить свои впечатления от музыки словами и пластическими движениями.
Исследование влияния музыки на воображение может помочь разработать эффективные методики музыкального воспитания, направленные на гармоничное развитие личности ребенка.
В начале ХХ века многие музыканты, такие как Б. А. Асафьев, Б. Л. Яворский, И. Кюм и др. уделяли вопросу слушания музыки для развития музыкальных способностей детей в целом, и творческого воображения, в частности, большое внимание.
Вопросами слушания музыки впоследствии занимались музыкальные психологи – Б. М. Теплов, К. В. Тарасов, а также научные работники-педагоги М. Нильсон, М. Викат, А. И. Катинене, О. П. Радынова и педагоги-практики С. М. Бекина, Е. Дубинская и многие другие.
Спустя полвека, в середине 90-х годов ХХ в., интерес к процессу слушания музыки, как основному виду музыкальной деятельности, которому принадлежит ведущая роль в развитии творческого воображения, значительно возрос.
Проблема развития творческого воображения детей особенно актуальна в настоящее время, в связи с тем, что этот психический процесс является неотъемлемым компонентом любой формы творческой деятельности человека.
Таким образом, проблемой развития творческой деятельности дошкольников занимаются давно и тем не менее эта тема остается до конца не изученной. Наш психика устроена таким образом, что для нормального психического развития человеку необходима звуковая информация с самого рождения. Исследования в этой области показали благотворное влияние на детей именно музыки, что позволило использовать ее как средство педагогического воздействия и основу для эмоционального контакта между ребенком и взрослым.
Настоящая курсовая работа направлена на всестороннее изучение взаимосвязи между музыкой и воображением, а также на выявление эффективных методов и приемов, способствующих творческому развитию детей посредством музыкальной деятельности.
Целью данной курсовой работы является изучение влияния музыки на развитие воображения у детей.
Объектом исследования является процесс развития воображения у детей.
Предметом исследования является влияние различных видов музыкальной деятельности на развитие воображения у детей.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования определены следующие задачи исследования:
1. Рассмотреть понятие и структуру воображения;
2. Проанализировать психологические аспекты развития воображения у детей;
3. Определить роль искусства в развитии детского воображения;
4. Изучить психофизиологическое влияние музыки на ребенка;
5. Выделить методы музыкального воспитания, способствующие развитию воображения;
6. Рассмотреть примеры использования музыки в развивающих программах для детей;
7. Разработать практические рекомендации для педагогов и родителей.
Для решения поставленных задач применялись следующие методы исследования: теоретическое изучение и анализ научных трудов и исследований по теме развития воображения у детей посредством музыки. Реализован комплексный исследовательский подход к изучению материала по теме работы.
Курсовая работа состоит из введения, 2 глав, 7 параграфов заключения и списка литературы.
 
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ ДЕТЕЙ ПОСРЕДСТВОМ МУЗЫКИ

1.1. Понятие и структура воображения
Воображение – это психический процесс, заключающийся в создании новых образов и идей на основе имеющихся представлений и восприятий. Оно позволяет человеку выходить за пределы непосредственного опыта, создавая новые комбинации и возможности, что играет ключевую роль в творческой и когнитивной деятельности. Воображение необходимо для решения проблем, планирования будущих действий и адаптации к новым условиям.
В психологии и педагогике выделяют несколько определений воображения:
1. Фантазия – создание новых образов, не имеющих аналогов в реальном мире.
2. Репродуктивное воображение – воспроизведение ранее воспринятых образов.
3. Творческое воображение – создание новых оригинальных образов и идей, выходящих за рамки стандартного восприятия.
Воображение – особая форма человеческой психики, стоящая отдельно от остальных психических процессов и вместе с тем занимает промежуточное положение между восприятием, мышлением и памятью.
Воображение возникло и развилось в процессе труда людей. В нем отчетливо проявляется специфически человеческий характер деятельности: не представив результата труда, нельзя начинать работу. Когда первобытный человек обрабатывал камень для наконечника стрелы, или выламывал палку для лука – у него был образ того, что необходимо получить в результате работы, что будет в недалеком будущем.
Итак, создавая психическую модель промежуточных и конечных результатов, воображение ориентирует человека в процессе деятельности.
Можно сделать вывод, что воображение вместе с ощущением, восприятием, памятью, интуицией и мышлением принадлежит к познавательным процессам человека.
Большинство исследований по развитию детского творчества, в какой бы отрасли они не проводились, направленные на установление связи между творческими процессами, развитием интеллектуальных способностей и речью.
Воображение – важнейший познавательный процесс, который входит в состав любого творческого акта. Вместе с творческим мышлением продуктивное воображение составляет единый контекст творческого развития человека на правах его самоценных образующих. Оно связывает интеллектуальную и эмоциональную жизни личности, пронизывает все виды деятельности, включается в систему существенных когнитивных образований субъекта.