Оценка вклада университета в реализацию социальных целей устойчивого развития (На примере СГУ им. Питирима Сорокина)

Устойчивое развитие — это своего рода гармоничное сочетание трех сторон жизни: экономического, социального и природного. Без сбалансированного сочетания всех этих аспектов жизни «устойчивое» развитие просто не происходит, может просто возникнуть развитие, которое можно охарактеризовать как «неустойчивое», вследствие ущерба, причиняемого окружающей среде одним из вышеперечисленных аспектов – экономическим, социальный или природный. (преимущественно натуральные).
А что касается изложенного выше противопоставления понятий «устойчивое» и «развитие», то можно сказать, что это вполне справедливое и правильное сочетание, поскольку термин «устойчивый» (стабильный) несет в себе семена сохранения окружающей среды, и «развитие» – стремление к развитию человечества, а также развитию (улучшению) экологического аспекта. Отсюда можно предположить, что данное понятие представляет собой сочетание, гармонию или симбиоз, оказывающее влияние лишь на поддержание баланса.
Устойчивое развитие общества во многом зависит от нравственного воспитания людей. В связи с этим изучение истории позволяет познакомиться с проблемами, связанными со взаимоотношениями и взаимозависимостью природы, общества и экономики. Анализируется значение исторических знаний в достижении Целей устойчивого развития. В настоящее время, когда речь идет о вопросах охраны окружающей среды, рационального использования земельных и водных ресурсов, адаптации к резким изменениям климата, составляющих глобальную экологическую проблему, многовековой опыт человечества не может быть проигнорирован [6].
Многолетняя работа ученых, теоретиков и политологов в этой области стала причиной определенного изменения трактовки понятия «развитие». Если раньше, до 70-х годов прошлого века, под «развитием» понимали главным образом экономическое развитие населения, региона или государства, выражающееся в росте ВВП и ВНП на душу населения, то с этого периода его стали трактовать и как социальное развитие. Иными словами, развитие было сосредоточено на сокращении бедности и безработицы среди населения [7].
Кроме того, к сожалению, большинство экспертов связывают устойчивое развитие с постоянным экономическим ростом, причина в том, что в самой концепции устойчивого развития нет ни слова о необходимости сокращения масштабов производства и материалоемкости [3]. И выражая личное мнение автора, правильнее было бы включить в Концепцию пункт о контроле за масштабами производимого человеком материального продукта, имеющего широкие полномочия по влиянию на обрабатывающую промышленность во всем мире.

Концепция устойчивого развития как основного пути развития цивилизации была принята главами государств на Конференции ООН по окружающей среде и развитию, состоявшейся в Рио-де-Жанейро в июне 1992 года.
В основу концепции положено 27 принципов, способствующих переходу цивилизации на созидательный путь развития. Центральное место концепции отведено роли человека в устойчивом развитии, поскольку он является главным преобразователем окружающей среды. [5]
Термин «устойчивое развитие» впервые был введен в 1987 году в докладе «Наше общее будущее», подготовленном Международной комиссией по окружающей среде и развитию, созданной в 1984 году и возглавляемой премьер-министром Норвегии Гру Харлем Брундтланд.
Концепция устойчивого развития основана на синергическом единстве трех основных аспектов жизни общества: экологического, экономического и социального. Иными словами, согласно концепции, гармоничное и устойчивое развитие человеческой цивилизации требует одновременного поддержания целостности природных экосистем, экономического роста и социального развития.
Устойчивое развитие фокусирует свое внимание на роли человека в пространственном планировании и раскрытии его творческого потенциала. При этом особое внимание уделяется развитию технологий и внедрению инноваций, способствующих этому процессу, а сохранение и поддержание первозданной природной среды имеет первостепенное значение.
За время существования концепции она несколько раз пересматривалась и дополнялась. Новым шагом в развитии концепции стало принятие в 2015 году семнадцати новых целей устойчивого развития, которые, согласно Повестке дня до 2030 года, должны быть достигнуты в течение следующих пятнадцати лет.
Организация Объединенных Наций (ООН) в своих просветительских кампаниях подчеркивает, что пришло время действий в глобальном масштабе и что каждый житель планеты может и должен внести свой вклад в достижение поставленных целей, ведь от этого зависит судьба всего человечества. [3]
Роль образования в устойчивом развитии
Образование играет важную роль в процессе перехода к модели устойчивого развития природы, общества и человека. Прежде всего потому, что для того, чтобы грамотно использовать потенциал территории, человек должен хорошо понимать процессы и отношения, которые могут происходить на данной территории.
Грамотное управление территорией и наиболее оптимальное использование ее потенциала невозможны без соответствующего уровня подготовки местных менеджеров. Однако судьба развития территории находится не только в руках лиц, принимающих решения, но и всех ее жителей.
Крупные и мелкие предприниматели и промышленники, домохозяйки, фермеры, жители мегаполисов, работники бюджетной сферы, каждый из них в той или иной мере прямо или косвенно влияет на территорию, на которой они проживают, ее ресурсы, природные ресурсы и ее социально-экономический потенциал.[1]