Социализации и адаптация выпускников детского дома

Социализация представляет собой процесс, при котором человек становится частью общественной системы путем усвоения ее норм, правил, ценностей, знаний, умений и привычек, что позволяет ему эффективно адаптироваться и функционировать в обществе.
Социализация является процессом адаптации человека к окружающему миру. Люди с низким уровнем социализации часто испытывают трудности в адаптации к межличностному общению. Они могут испытывать проблемы с выражением своих мыслей и идей, а также с принятием правил и норм общества. Низкий уровень социализации может быть вызван различными факторами, такими как недостаток воображения, страх перед необычными идеями или нежелание отступать от привычного. Такие люди обычно более консервативны и предпочитают придерживаться традиционных подходов. Они могут испытывать трудности в установлении социальных связей, так как им может быть сложно найти общие интересы с другими людьми. Они могут чувствовать себя неуклюжими в общении, что может привести к исключению из коллектива или созданию преград в установлении глубоких и долгосрочных отношений. Однако, важно понимать, что низкий уровень социализации не является окончательным приговором. С развитием навыков и усилий, возможно изменить свою способность к социализации. Люди с низким уровнем социализации могут посещать мастер-классы, чтение книг и участие в других активностях, которые помогут развить их способность к развитию в общественной среде. Однако, важно помнить, что каждый человек способен развивать и улучшать свои навыки, включая креативность и социализацию.
Виды социализации.
Первичная социализация.
Однако, наряду с ролью семьи, огромное влияние на первичную социализацию ребёнка оказывает и его окружение - друзья, школа, садик, массовая культура и т.д. Вместе они формируют представления ребёнка о том, каким должно быть общество, какие нормы и ценности в нём существуют. На низком уровне креативности, процесс первичной социализации может быть достаточно "жёстким" и стереотипным. Ребёнок принимает уже существующие шаблоны и установленные правила общества без особых изменений или критического мышления. Таким образом, низкий уровень креативности может ограничивать ребёнка в его способности видеть и воспринимать мир в своём уникальном свете. Он склонен следовать уже установленным правилам и не искать новые, нетрадиционные решения или подходы. Однако, не следует считать, что низкий уровень креативности полностью исключает возможность социализации и развития ребёнка. Все люди уникальны и имеют свои способности и таланты. Для успешной социализации на любом уровне креативности важно, чтобы окружающие поддерживали и стимулировали развитие этих индивидуальных особенностей. Более того, низкий уровень креативности может быть преодолён через образование, саморазвитие и работу над собой. В итоге, хотя низкий уровень креативности может представлять некоторые ограничения, социализация и развитие личности возможны в любых условиях. Важно помнить, что креативность - это не единственный фактор, определяющий успешность и счастье в жизни, и каждый человек имеет свои уникальные способности и сильные стороны.
Ресоциализация, или вторичная социализация.
Период, когда человек старается адаптироваться к новой среде и принять новые нормы и ценности. В данном процессе происходит преодоление старых привычек и усвоение новых образцов поведения. Однако изменения, которые происходят при ресоциализации, не настолько существенны, как изменения, происходящие в первичной социализации.
Групповая социализация.
Такая социализация помогает подростку адаптироваться к группе и вписываться в ее культуру. Он может учиться новым навыкам, развиваться и укреплять свою идентичность в контексте группы. Кроме того, социализация среди сверстников может способствовать формированию долгосрочных дружеских связей и поддержке социальной опоры в периоды изменений и трудностей. Однако стоит отметить, что при ограничении социализации только внутри одной группы, у подростка может отсутствовать возможность получить разнообразные опыты и знакомства с разными социальными структурами. Это может ограничить его развитие и негативно сказаться на его способности приспосабливаться к новым средам и ситуациям. Поэтому, несмотря на пользу социализации среди сверстников, важно также участвовать в различных социальных активностях, встречаться с людьми разного возраста и интересов. Только так подросток сможет расширить свой кругозор и развить более высокий уровень социализации.
Гендерная социализация.
В соответствии с общепринятыми социокультурными нормами и представлениями о половых ролях. Однако, в некоторых случаях, эта гендерная социализация может быть ограничена в своей креативности и оригинальности. Например, когда роли и ожидания, соотносящиеся с каждым полом, строго диктуются обществом и не допускаются какие-либо отклонения. В таких случаях, индивиды с низким уровнем креативности, когда они не представляют собой большого интереса для развития и поощрения своих уникальных идей и выражения личности. Идеальным примером такой низкой креативности может служить ситуация, когда мальчикам навязывается исключительно мужское хобби и занятие, такие как футбол или автомобили, а девочкам, напротив, ограничиваются уходом за куклой или заботой о домашних делах. Эти представления и ожидания могут ограничивать и подавлять их способности и желания выйти за рамки этих стандартных ролей.
Таким образом, низкий уровень гендерной социализации может приводить к ограниченному мышлению, недостатку новаторства и смелости пробовать что-то новое и уникальное. Это может ограничивать индивидуумов в их развитии и осуществлении своего потенциала в различных областях жизни. Поэтому, важно, чтобы гендерная социализация была основана на поощрении и поддержке выражения индивидуальности и креативности каждого пола, а также признавала и ценила различия и разнообразие между людьми. Это поможет создать более равные и инклюзивные общества, где каждый человек имеет возможность развиваться и проявлять свои уникальные способности и таланты.
Организационная социализация.
Организационная социализация может проходить в форме официальных тренингов, обучающих программ, внутренних семинаров или индивидуальной адаптации под руководством опытных сотрудников. Однако, уровень креативности в данном процессе обычно является низким. На этапе социализации новичку преимущественно передаются конкретные инструкции, правила и процедуры, которые нужно соблюдать. Это помогает новому сотруднику быстрее вписаться в организационную среду.
Досрочная социализация.
Прежде всего, досрочная социализация позволяет детям экспериментировать с различными социальными ролями и задачами. Это помогает им лучше понять, как функционируют отношения между людьми и какие ожидания связаны с различными ролями в обществе. Например, игра в дочки-матери позволяет девочкам узнать о материнстве и родительских обязанностях. Во-вторых, ролевые игры способствуют развитию социальных навыков. Во время игры дети учатся взаимодействовать друг с другом, сотрудничать, участвовать в совместных действиях и решать конфликты.
Здесь может помочь диагностика личностной конфликтности и агрессивности Ильина и Ковалёва. Метод, разработанный для оценки уровня конфликтности и агрессивности у личностей Ильина и Ковалева. Данный метод основан на использовании специальных психометрических тестов и вопросников, которые позволяют выявить особенности их поведения, эмоциональных реакций и межличностных отношений, связанных с конфликтами и агрессией. Этот метод предлагает различные сценарии и ситуации, в которых испытуемые могут проявлять конфликтность и агрессию.
Они также могут улучшить свои коммуникативные навыки, адаптироваться к различным ситуациям и проявлять эмпатию к другим людям. Однако, досрочная социализация имеет и свои негативные стороны. Первое, игры взрослых ролей могут стать источником стресса для детей. Если они играют роли, не соответствующие их возрасту и опыту, это может вызывать у них путаницу и неудовлетворенность. Кроме того, дети могут подвергаться негативному влиянию взрослых, адаптируя свое поведение и убеждения под имитацию взрослых ролей моделей. В целом, досрочная социализация является непременным этапом развития ребенка и частью его познавательного опыта. Однако это может быть двойственным занятием, с положительными и отрицательными последствиями для ребенка. Поэтому, важно обеспечить адекватную поддержку и руководство со стороны родителей и педагогов, чтобы помочь детям максимально использовать потенциал таких игр и избежать возможных негативных последствий.
1.2 Социальная адаптация.

Социальная адаптация- процесс активного общения и взаимодействия личности с окружающей социальной средой.
Адаптация происходит на трёх уровнях: физиологическом, психологическом и социальном.
На физиологическом уровне адаптация подразумевает возможность организма человека поддерживать свои жизненно важные функции в условиях переменных внешних факторов. Это включает в себя регулировку температуры тела, поддержание уровня питания и водного баланса, а также возможность приспособиться к изменяющимся условиям окружающей среды. Однако, если говорить о креативности, то она скорее связана с психологическим уровнем человеческой адаптации.