ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В ПОЛИЭТНИЧЕСКОЙ СРЕДЕ УЭЛЬСА

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность проблемы исследования. Современная российская система школьного образования характеризуется как уникальная, однако некоторые аспекты обусловлено европейским влиянием, а потому его изучение интересно для современной науки. Школьное образование в Уэльсе имеет ряд сходств с российским по причине наличия полиэтничности в обеих странах, а потому формированием ряда проблем эффективности получения образовательного результата.
Степень изученности проблемы. Проблема организации школьного образования в современном Уэльсе в условиях полиэтничности недостаточно подробно рассматривается в научной литературе, что подтверждает актуальность, теоретическую и практическую значимость данного исследования.
Цель курсовой работы – провести анализ проблем и перспектив развития школьной системы образования в полиэтнической среде Уэльса.
Объект курсовой работы – школьная система образования в полиэтнической среде Уэльса.
Предмет курсовой работы – проблемы и перспективы развития школьной системы образования в полиэтнической среде Уэльса.
Для достижения поставленной цели необходимо было решить ряд задач исследования:
1. Охарактеризовать особенности организации процесса обучения и воспитания в школах Уэльса в условиях полиэтничности.
2. Рассмотреть специфику проведения «Месяца черной истории» в Уэльсе.
3. Проанализировать цель, содержание и способы реализации проекта учебной программы Национальной Ассамблеи Уэльса.
4. Провести сравнительный анализ проблем и перспектив развития валлийского и российского образования в условиях полиэтничности.
Методы исследования:
– анализ научной литературы;
– описательный;
– обобщение;
– классификация;
– исторический;
– хронологический;
– сравнительный;
– моделирование;
– контент-анализ.
Теоретическая значимость исследования связана с проведением анализа научной литературы и источников, посвященных проблеме влияния полиэтничности на систему школьного образования в современном Уэльсе. Собранный теоретический материал может быть полезен для продолжения и расширения научных исследований в данной сфере.
Практическая значимость исследования обусловлена проведением сравнительного анализа проблем и перспектив развития валлийского и российского образования в условиях полиэтничности.
Структура исследования. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, а также списка использованной литературы источников.
Во введении обосновывается актуальность, теоретическая и практическая значимость исследования, описывается степень изученности проблемы, методы и структура исследования, характеризуются цель, объект, предмет и задачи исследования.
В первой главе, «Влияние полиэтничности на систему школьного образования в современном Уэльсе», характеризуются особенности организации процесса обучения и воспитания в школах Уэльса в условиях полиэтничности, а также рассматривается специфика проведения «Месяца черной истории» в Уэльсе.
Во второй главе, «Разработка будущего проекта учебной программы с учетом полиэтнической среды», анализируются цель, содержание и способы реализации проекта учебной программы Национальной Ассамблеи Уэльса, а также проводится сравнительный анализ проблем и перспектив развития валлийского и российского образования в условиях полиэтничности.
В заключении подводятся итоги по результатам проведенного исследования и формулируются основные выводы.
Список источников и литературы представляет монографиями, научными статьями, материалами конференций, а также интернет-источниками.

ГЛАВА 1. ВЛИЯНИЕ ПОЛИЭТНИЧНОСТИ НА СИСТЕМУ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ УЭЛЬСЕ
1.1. Особенности организации процесса обучения и воспитания в школах Уэльса в условиях полиэтничности

На сегодняшний день Уэльс характеризуется как одна из наименее этнически разнообразных частей Великобритании. На рисунке 1.1 представлен этнический состав Уэльса (по данным на 2021 год) .

Рисунок 1.1. – Этнический состав Уэльса (по данным на 2021 год), %

Учитывая небольшое количество населения, которое проживает на территории Уэльса, в стране зафиксировано 2,8 миллиона белых граждан, 89 тысяч азиатов и всего 28 тысяч людей, имеющих афроамериканское происхождение, причем этнические меньшинства, хоть и присутствуют на всей территории страны, но все же в большей степени локализуются в крупных городах Уэльса, таких как Кардифф, Ньюпорт и Суонси .
Наличие этнических меньшинств в Уэльсе напрямую обусловлено историческими факторами – колониальным характером государственной политики, а также тем, что ранее Уэльс был той территорией, куда бежали представители «слабых» наций за помощью, поддержкой и поиском лучшей жизни. Особенно часто мигранты приезжали в Уэльс из зон военных конфликтов .
Важно понимать непростой характер проживания мигрантов в Уэльсе. Например, уровень бедности азиатов (особенно выходцев из Пакистана) в два раза больше степени бедности исторически местного населения с белой кожей. Валлийские экономисты предсказывали, что в 10-е годы на рынке труда Великобритании должен был произойти процесс поляризации. Биржа труда должна была принять форму песочных часов, т.е. предоставлять всем гражданам страны как высокооплачиваемые, так и низкооплачиваемые рабочие места .
В тот исторический период правительство Уэльса столкнулось с проблемой ликвидации бедности, которая была связана с тем, что на территории страны, в принципе, проживают этнические меньшинства. Основной формой решения данной проблемы было развитие образования, с помощью которого была предпринята попытка повысить уровень образованности и грамотности представителей национальных меньшинств, интегрировав в местное общество, при этом поддерживая их национальное самосознание и самобытность, культуру и этническое достоинство .
На рисунке 1.2 представлена структура школьной системы образования в Уэльсе .