Профессиональная мотивация взрослого человек

Актуальность темы. Одним из самых распространённых направления в области психологии считается изучение мотивации как явления и феномена. Причём мотивация исследуется у самых различных социальных групп, начиная от дошкольного возраста, заканчивая изучением предпочтений лиц третьего возраста.
На данный момент особую востребованность приобрела профессиональная мотивация взрослых людей и такая популярность темы исследования обусловлена рядом нескольких факторов: начиная от роста количества лиц, получающих второе и последующее высшее образование, заканчивая отсутствием желания у лиц третьего возраста саморазвиваться и самообразовываться.
В одном и в другом случае наблюдается феномен профессиональной мотивации, которая возникает и функционирует как с внешней стороны, так и внутренне, личностно у каждого человека. Кроме этого, мотивация считается процессом психического регулирования определенной деятельности, процессом действия мотивов и механизмом, определенным возникновением, направлением и способами осмысления определенных форм деятельности и как совокупной системой процессов, отвечающих за желание и действие.
Объектом исследования является профессиональная мотивация, предметом исследования – особенности профессиональной мотивации взрослых людей и факторы, влияющие на формирование данной мотивации.
Цель исследования – выявить особенности профессиональной мотивации взрослых людей.
Задачи исследования:
изучить понятие мотивации как процесса;
рассмотреть особенности профессиональной мотивации взрослого человека;
описать диагностические методики, направленные на оценку профессиональной мотивации взрослых людей
изучить уровни профессиональной мотивации взрослых людей;
осуществить оценку эффективности опытно-экспериментальной работы по профессиональной мотивации в ходе контрольного эксперимента
Гипотеза исследования – профессиональная мотивация взрослых людей формируется под влиянием внешних факторов и внутренних побудительных мотивов.
Методы исследования. Теоретические: синтез, анализ, обобщение, классификация психолого-педагогической и методической литературы. Практические: эмпирические методы (эксперимент: констатирующий, формирующий и контрольный), наблюдение, диагностика) и методы обработки данных (количественные и качественные).
Практическая значимость результатов исследования заключается в том, что выявленные особенности профессиональной мотивации взрослых людей могут быть использованы педагогами в методических целях.
База исследования: Государственное бюджетное образовательное учреждение «Школа №1579» г. Москвы -дошкольные отделение.
Структура работы включает в себя: введение, две главы, выводы, заключение, список литературы, приложения.




ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО – МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА


Понятие мотивации как процесса


Мотивация (от латинского глагола moveo - двигаю) представляет собой
явление, которое побуждает человека к совершению определённых действий. Изначально данный термин в научный оборот психологии ввёл учёный и исследователь в области психологии А. Шопенгауэр. Описал определение и значение данного понятия он в научном изыскании «Четыре принципа достаточной причины». В действительности же, данное определение является ключевым и подчёркивает значимость и сущность понятия мотивации для комплексного изучения психики человека.
На данный момент, в современных психолого – педагогических исследованиях содержится достаточное количество определений, связанных со значением внутренней и внешней мотивации на решения, принимаемые человеком. Однако, обращаясь к историческому контексту вопроса, нельзя не упомянуть о вкладе Чарльза Дарвина в изучение мотивации и мотивационного процесса в целом. Так Дарвин первым провёл исследования в области взаимосвязи между поведением людей и поведением животных. Учёный был убеждён в том, что человека от животного отличает конкретно мотивация, которой руководят человеческие эмоции, потребности и чувства.
Научные изыскания Дарвина стали опорными для проведения дальнейших исследования в области изучения психологического явления – мотивации.
Важный вклад в определение мотивации внёс представитель гештальт школы К. Левин, который объяснял понятие мотивации с точки зрения отношений человека к процессам и явлениям, которые формируются и складываются в определённый период времени. В действительности же, мотивация является специфическим отношением человека к тому, что его окружает: если человека интересует явление или процесс, то у него побуждаются внутренние мотивы, подкреплённые внешним фактором, и наоборот. Без заинтересованности, у человека не будут складываться отношения с процессами и явлениями действительности.
В соответствии с научной концепцией А. Маслоу, разработавшего пирамиду потребностей, человек всегда стремится к развитию конкретно для удовлетворения своих же потребностей. Так складывается заключение о том, что мотивация является своеобразным двигателем в удовлетворении этих потребностей.
Среди отечественных учёных, внёсших вклад в определение термина мотивации важно выделить труды А. Н. Леонтьева, К. Обуховского, которые в едином ключе говорили о том, что мотивация является истинным источником активности . Такое короткое, но ёмкое определение мотивации со стороны отечественных учёных определили дальнейшей развитии научной мысли в области формирования мотивации человека.
Д.Б. Эльконин, А.К. Маркова, Л.И. Божович также считали, что если ребёнок ориентируется лишь на похвалу, поощрение, то его внутренний контроль развит недостаточно, и может быть причиной неустойчивости интересов. Вследствие этого, необходимо формировать в нём внутренние мотивы, «внутреннюю позицию» . Подобное заключение, по нашему мнению, может касаться не только детей, но и взрослых людей, где мотивация формируется также под влиянием похвалы, позитивного опыта и положительного окружения.
Каким бы ни было определение мотивации с точки зрения психолого-педагогических исследований, мы можем сказать о том что она является сложным и многоструктурным компонентом, где каждый элемент играет важную роль. Структура мотивации может быть представлена следующим образом:

Рисунок – 1. Структура мотивации


Так у человека возникает потребность в удовлетворении какого-либо побуждения, которое является мотивом. Мотивы становятся отправной точной для побуждения или действия. В результате данного механизма возникает цель, при достижении человек достигает один из предложенных вариантов: удовлетворение, частичное удовлетворение или отсутствие удовлетворения.
Таким образом, мотивация – это сложное многоструктурное понятие и процесс, формирующееся под воздействия внешних и внутренних факторов. Особоую значимость для настоящего исследования приобретает понятие профессиональной мотивации конкретно в отношении взрослых людей.


1.2. Особенности профессиональной мотивации взрослого человека


Профессиональная мотивация — это совокупность факторов, которые побуждают человека к достижению определённых целей в рабочей деятельности. Профессиональная мотивация побуждает людей к достижению успеха в трудовой деятельности. Это чувство внутреннего желания и стремления к развитию, которое позволяет добиваться высоких результатов и сохранять интерес к своей профессии на протяжении всей жизни.
В условиях изменчивости внешнего мира для взрослого человека приобретает особое значение не только финансовая выгода за выполнение труда, но и возможности самореализации, которые в значительной мере профессионально мотивируют человека для выполнения труда. В пределах настоящего параграфа нами определены несколько ключевых особенностей профессиональной мотивации взрослых людей.
1) Грамотное целеполагание. Особую важность имеют правильно поставленные перед взрослыми людьми цели. Они должны быть реалистичными, измеримыми и достижимыми в определённый промежуток времени.
2) Обратная связь. Для формирования профессиональной мотивации взрослому человеку необходимо давать обратную связь, причём она может быть как устной, так и письменной. Самое главное то, что человек должен понимать, что значение выполняемых им функций крайне велико .
3) Развитие навыков. Внешне и внутренне взрослому человеку необходимо стремиться развивать свои профессиональные навыки, которые могут стать отправной точкой для формирования мотивации.
4) Возможность проявить потенциал. Мотивация в данном направлении складывается из участия в профессиональных соревнованиях различной направленности.