Воспитание личности в творческой деятельности

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность выбранной темы обусловлена ​​тем, что в современных условиях развития общества важными задачами воспитания становятся условия всесторонне развитой, креативной и реализующей личности. Творческая деятельность играет решающую роль в этом процессе, поскольку она стимулирует развитие таких понятий, как самостоятельность, инициативность, способность к нестандартному мышлению и решению сложных задач. В условиях происходящих изменений и быстрого технологического прогресса общество от человеческой гибкости, адаптивности и навыков требует поиска креативных решений, что невозможно без развития креативных способностей [6]. Одной из ключевых проблем современной системы развития является недостаточное внимание к индивидуальному подходу в уходе за личностью через художественную деятельность. Формирование через творчество позволяет более глубоко раскрыть внутренний потенциал ребенка, помогает ему выразить свои мысли, эмоции и атмосферу. Это особенно важно в условиях, когда традиционные методы не всегда справляются с формированием современной и социально-активной личности [9]. Исследование методов и технологий, способствующих взращиванию личности в инновационной деятельности, позволяет разрабатывать более эффективные образовательные программы и подходы.
Цель исследования: обучить влиятельной креативной деятельности по воспитанию личности и разработать эффективные методы и подходы, способствующие развитию личностных качеств через творческую деятельность.
Задачи исследования:
1.Проанализировать теоретические подходы к пониманию художественной деятельности в развитии личности
2.Изучить и систематизировать современные педагогические технологии и методы, направленные на формирование личности через творческую деятельность.
3.Провести опытно-экспериментальную работу по повышению эффективности, методической деятельности в процессе воспитания и профессиональных изменений, произошедших в личностном развитии участников эксперимента.
Объект исследования: процесс воспитания личности в условиях художественной деятельности.
Предмет исследования: методы и технологии, направленные на развитие личности посредством креативной деятельности, а также их влияние на ключевые личностные качества.
Гипотеза исследования: если в процессе воспитания использовать творческую деятельность в качестве основного инструмента, то есть способствовать развитию таких личностных качеств, как самостоятельность, инициативность и креативное мышление, то это повышает уровень личностного развития и самореализации учащихся.
Методы исследования: в ходе проведенных исследований были теоретические методы, такие как анализ и обобщение психолого-педагогической литературы по теме воспитания личности. Практическими методами стали диагностические методики, анкетирование, наблюдение и эксперименты, проводимые на базе школы №155 в г. Самара, включающий констатирующий, формирующий и контрольный этапы.
Степень проработанности проблемы. Вопрос воспитания и развития личности остается актуальным в современных исследованиях, что подтверждается обширной литературой по данной теме. Изученные материалы свидетельствуют о необходимости внедрения инновационных подходов в образовательный процесс. В частности, исследования, проведенные на международных конференциях и форумах, подчеркивают важность культурно-досуговой деятельности как средства формирования творческой личности [14]. Разнообразные подходы к педагогическому образованию и методам обучения, описанные в работах [8; 15], свидетельствуют о стремлении адаптировать учебные программы к современным требованиям. Важно отметить, что исследования также охватывают проблемы художественно-эстетического образования в контексте социокультурных вызовов [11] и акцентируют внимание на значении проблемного обучения как способа активизации учебного процесса [9]. Все это подчеркивает, что воспитание личности требует системного подхода и глубокого анализа актуальных проблем в сфере образования.


ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ В ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1 Предложения и особенности творческой деятельности в воспитании личности
Художественная деятельность является ведущей частью воспитания личности, способствующей всестороннему развитию человека. В психолого-педагогической науке под креативной сферой понимают процесс создания чего-то нового, оригинального, который включает в себя элементы определения, воображения и нестандартного мышления. Салтыкова Г.М. отметила [12], что оригинальность важна не только для развития интеллекта, но и формирования эмоциональной и волевой сферы личности. Оно помогает детям и подросткам выражать свои внутренние чувства, мысли и чувства через искусство, музыку, литературу или любые другие виды деятельности [1]. Важным параметром творческой деятельности является ее способность стимулировать когнитивные процессы, такие как анализ, и синтез. В таком процессе учащиеся учатся видеть нестандартные решения, что развивает их способность к критическому и креативному мышлению. Кроме того, креативность способствует самостоятельному развитию, так как оно от человеческого проявления инициатив и требует ответственности за конечный результат.
С точки зрения воспитания личности, изобретательская деятельность играет ключевую роль в таких отношениях, как уверенность в своих возможностях, самоконтроль и целеустремленность. Благодаря ей, индивид учится принимать решения, справляться с трудностями, что положительно влияет на его личностное становление. Современные педагогические системы уделяют внимание новым оригинальным методам воспитания, рассматривая их как важнейший элемент в процессе подготовки учащихся к жизни в динамично меняющемся мире [4].