воспитание у младших школьников чувства патриотизма во внеклассной работе

Актуальность рассмотрения данной темы обусловлена совокупностью следующих факторов.
Во-первых, в последние годы внимание российского общества пристально привлечено к проблемам формирования гражданско-патриотических и мировоззренческих убеждений детей и молодежи. При этом патриотическое воспитание выходит на первый план.
Во-вторых, обращение к формированию у младших школьников патриотических чувств – это не только закономерный, но также и своевременный шаг. Система образования на современном этапе вместе с формированием необходимых метапредметных, а также предметных результатов, еще ориентирована на обязательное развитие духовно-нравственной стороны личности подрастающего поколения, воспитание у них значимых патриотических чувств и качеств. В связи с этим ведется поиск эффективных подходов к успешной реализации программ патриотического воспитания детей в рамках обучения в образовательных организациях.
В-третьих, особую роль в воспитании у младших школьников чувства патриотизма может сыграть внеклассная работа. Внеклассная работа выступает в качестве значимого элемента современного образования. Это обусловлено тем, что она позволяет в той или иной мере выйти за рамки школьной программы и перед обучающимися открыть новое знание в увлекательной, творческой атмосфере.
Внеклассная работа представляет собой целенаправленные и организованные занятия с обучающимися, которые проводятся школой в целях углубления и расширения знаний, умений, а также навыков подрастающего поколения, организация их эффективного отдыха.
Внеклассная работа направлена на реализацию важной цели – формирование и развитие личности обучающихся.
Цель исследования: выявить особенности и значимость внеклассной работы в воспитании у младших школьников чувства патриотизма.
Объект исследования: воспитание у младших школьников чувства патриотизма.
Предмет исследования: воспитание у учащихся начальной школы чувства патриотизма во внеклассной работе.
Задачи исследования:
1) рассмотреть понятие патриотизма;
2) раскрыть особенности воспитания чувства патриотизма в младшем школьном возрасте;
3) изучить возможности внеклассной работы для воспитания у младших школьников чувства патриотизма;
4) выявить критерии и уровни патриотической воспитанности младших школьников;
5) разработать программу внеклассных мероприятий по формированию чувства патриотизма у младших школьников.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.
Рассматривая чувство патриотизма, в первую очередь укажем, что патриотизм как таковой обладает двойственным характером. То есть он может пониматься и в качестве базовой духовной ценности, и в качестве системы качеств личности. Непосредственно на личностном уровне следование соответствующим патриотическим установкам низменно обеспечивает удовлетворение потребностей личности. Одновременно патриотизм, основанный на идеологических и духовных ценностях, выступает в качестве системнокомплексным качеством личности, которое обеспечивает готовность этой личности к социальным гражданским действиям непосредственно в интересах общества.
В целом, патриотизм представляет собой одно из качеств личности.
На современном этапе понимание сути чувства патриотизма претерпевает изменения. Оно понимается в качестве:
1) эмоционально-возвышенного, как многообразное проявление у индивида возвышенного чувства любви к Отечеству (в трудах Л. Толстого, А. Солженицына);
2) активно-деятельностного, в котором сила патриотического чувства никаким образом не ограничивается только возвышенностью и глубиной любви к Отечеству, а именно побуждает человека к достаточно активным действиям, а также поступкам на благо Родины (в понимании В. Ленина, Е. Троицкого). Патриотические чувства в конце 60-х – начале 80-х гг. ХХ столетия рассматривались в качестве явления именно общественного сознания (в работах Г. Кочкалды, А. Крупника, В. Прозоровского, Л. Рощина,). А также как особое явление духовной жизни общества, начиная с середины 80-х гг. ХХ столетия (это Б. Каневский, П. Петрий, О. Платонов, а также П. Шебардин). Понималось оно и как проявление у человека психики, черт менталитета. При этом государство рассматривается в качестве объекта патриотизма. Основная идея в этом случае заключается в трактовке патриотизма как проявления у индивида чувства национальной гордости за свою державу, активное участие людей в укреплении государства.
Патриотическое чувство долга непосредственно перед Родиной и Отечеством выступает в качестве одной из значимых черт человека. Слово «патриотизм» в словаре С.И. Ожегова означает «человека, который любят свое отечество, предан своему народу и готов на жертвы по имя интересов соей Родины» [21. с. 296].
В свою очередь в словаре В.И. Даля слово «патриот» трактуется как «любитель отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб, отечественник» [12, c. 328].
В толковом словаре под редакцией В.Н. Ивановой понятие «патриотизм» раскрывается как «чувство привязанности к стране рождения либо проживания, которое выражается в готовности созидать, а также жертвовать личным благом для общественной пользы» [26, с. 110]. Подобным образом в содержательном аспекте раскрывается данное понятие И. Волковым. Указанный исследователь пишет, что российский патриотизм являет собой патриотизм людей всех без исключения национальностей, которые проживают на территории Российской Федерации, это любовь непосредственно к Российскому государству в качестве единой Родине для всех населяющих его народов, это особая гордость именно за принадлежность к российскому государству, наконец, это ответственность как за его настоящее, так и за будущее [7, с. 9]. Исследователи В.Н. Гончаров и В.Н. Филиппов полагают, что истинные патриоты живут на своей земле и не при каких условиях не придают свою Родину [9, с. 31]. Подобную позицию разделяет также В.В. Бобров, С.И. Григорьев, А.Д. Лопуха, В.Н. Турченко и некоторые другие ученые.
Согласно большому философскому энциклопедическому словарю патриотизм представляет собой одну из весьма мощных скреп практически любой социальной организации, с разложения которой начинается ее гибель [8, с. 174].
Рассмотрение и сопоставление позиций разных исследователей о природе патриотизма и патриотических чувств, специфики их проявления позволяет заключить, что патриотизм как таковой обладает несколькими уровнями своего проявления, а также несколькими формами реализации. Укажем их.
1. Общегосударственный уровень. Патриотизм на данном уровне выражается в определенной патриотически направленной как внешней, так внутренней политике государства, доминировании патриотической либо же космополитической идеологии.
2. Социально-групповой уровень. В прямом соответствии с местом и ролью в социальном устройстве общества, а также доминирующей в нем идеологией те или иные социальные группы выстраивают свое отношение к этой идеологии (то есть системе взглядов и идей, которые отражают интересы этой социальной группы). Происходит формирование мировоззренческих установок этой группы, ее готовность к патриотическому, или же космополитическому образу осуществляемых социальных действий.
3. Личностный уровень. На данном уровне основными формами проявления патриотизма выступают патриотические чувства, патриотическое мировоззрение (то есть это приверженность патриотическим ценностям и патриотической идеологии), разделение патриотических духовных ценностей, этническая самоидентификация, а также практическое патриотическое поведение.
В первую очередь в качестве источника патриотических ценностей, патриотического поведения выступают как общественные, так и личностные потребности [29, с. 252].