Анализ специфики деятельности педагога дополнительного образования с детьми дошкольного возраста в области изобразительной деятельности и декоративно прикладного искусства

Введение

Организация системы дополнительного образования в ДОУ имеет большое значение для развития дошкольника, что может обеспечить переход интересов детей к развитию их способностей. Развитие творческой активности каждого ребенка представляется основной целью современного дополнительного образования в ДОУ и качества образования в целом.
На основании пункта 6 статьи 14 Закона Российской Федерации "Об образовании": Образовательное учреждение в соответствии со своими уставными целями и задачами может наряду с основными реализовывать дополнительные образовательные программы и предоставлять дополнительные образовательные услуги вне основных образовательных программ, определяющих его статус.
Целью дополнительного образования является внедрение новых вариативных форм дошкольного образования для повышения качества образовательного процесса и удовлетворения потребностей общества.
В Федеральном законе "Об образовании в Российской Федерации" дополнительное образование определяется как "вид образования, направленный на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовном, нравственном, физическом и / или профессиональном совершенствовании и не сопровождающийся повышение уровня образования" [21].
В соответствии со ст. 75 " Дополнительное образование детей и взрослых "ФЗ от 29 декабря 2012 г. № 273 –ФЗ" Об образовании в Российской Федерации " родители имеют возможность выбирать бесплатные образовательные услуги, и это текущее направление развития дошкольного учреждения. Накоплен определенный положительный опыт их организации, проводится системный мониторинг. Он по праву считается важнейшей составляющей образовательного пространства, востребован в обществе как образование, органично сочетающее воспитание, обучение и развитие личности ребенка, максимально открытое и свободное от стандартного подхода: его содержание, методы и формы работы с детьми актуализированы постоянно.
Дополнительное образование, в отличие от образовательного процесса, не регулируется стандартами, а определяется социальным порядком детей, родителей и других социальных институтов. Содержание современного дополнительного образования детей расширяет возможности личностного развития детей за счет расширения образовательного пространства ребенка в соответствии с его потребностями. Дополнительное образование также является средством мотивации развития личности к знаниям и творчеству в процессе самых разных видов деятельности в различных областях образования.
Кроме того, дополнительное образование способствует своевременному самоопределению ребенка, повышает его жизненную конкурентоспособность и создает условия для формирования каждым ребенком собственных представлений о себе и окружающем мире. Все вышеизложенное делает тему курсовой работы актуальной.
Цель исследования – изучение и проведение анализа специфики деятельности педагога дополнительного образования с детьми дошкольного возраста в области изобразительной деятельности и декоративно прикладного искусства.
Объект исследования – процесс деятельности педагога дополнительного образования.
Предмет исследования – специфика деятельности педагога дополнительного образования с детьми дошкольного возраста в области изобразительной деятельности и декоративно прикладного искусства.
Задачи:
1. Рассмотреть педагогические условия организации занятий кружка в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства с детьми старшего дошкольного возраста.
3. Провести анализ опыта педагога дополнительного образования с детьми дошкольного возраста в области изобразительной деятельности и декоративно прикладного искусства.
4. Описать методы творческого развития на занятиях кружка изобразительного искусства с детьми дошкольного возраста.
5. Разработать программу творческого развития детей дошкольного возраста на занятиях изобразительной деятельности.
Методы исследования: анализ литературы по проблеме исследования, обобщение, сравнение.
Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.


Глава 1. Теоретические основы специфики деятельности педагога дополнительного образования с детьми дошкольного возраста в области изобразительной деятельности и декоративно прикладного искусства

1.1 Педагогические условия организации занятий кружка в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства с детьми старшего дошкольного возраста

Дополнительное образование – это вид образования, направленный на всестороннее развитие дошкольника: интеллектуальное, духовное, нравственное, художественное, физическое и т.д. В ДОУ дополнительного образования у детей больше возможностей для самоопределения в жизни.
Дополнительное образование в ДОУ вводится с целью расширения общих и углубленных знаний дошкольников в соответствии с их индивидуальными интересами и склонностями, развития творческих способностей и организации досуга [5].
Кружок – система дополнительного образования, расширяющая и углубляющая предметные знания, приобщающая детей к различным видам деятельности и расширяющая коммуникативный опыт.
В кружках обычно параллельно собираются дети одного возраста. В некоторых кругах (художественных, спортивных) объединение осуществляется в соответствии с интересами, участвуют учащиеся разных групп.
Работа кружка отличается от образовательного процесса разнообразием форм и методов его организации. В ДОУ проводится кружковая работа с элементами игры и соревнования, чтобы дети могли узнавать что-то новое с помощью игры и не чувствовать себя подавленными.