Формирование креативного мышления у младших школьников средствами творческих заданий в урочной деятельности

Актуальность. Формирование креативного мышления у младших школьников важно, потому что наш мир быстро меняется, и детям нужно научиться находить нестандартные решения, а не просто запоминать факты. В современном обществе, где много информации и новых технологий, креативность помогает детям адаптироваться и выделяться среди сверстников. Она делает обучение интересным и радостным, позволяя детям с радостью познавать новое. Когда дети проявляют свою креативность, они учатся работать в команде, делиться идеями и учитывать мнения других. Эти навыки важны для их будущей жизни. Креативность также помогает детям стать более уверенными в себе, так как они понимают, что могут придумывать что-то уникальное.
Важность креативности в обучении подтверждает необходимость использования творческих заданий в школе, что развивает не только умственные способности, но и эмоциональные. Кроме того, креативное мышление помогает детям научиться анализировать и оценивать информацию, что особенно важно в наше время, когда существует много ложных новостей. Креативные навыки помогут детям решать трудные задачи и проблемы в будущем.
Таким образом, развитие креативного мышления — это не просто модное увлечение, а необходимый шаг для успешного будущего наших детей. Поэтому важно делать акцент на креативности в учебном процессе, чтобы подготовить детей к жизни в нашем быстро меняющемся мире. Согласно Федеральной Образовательной программе
Начального Общего Образования школьники должны в ходе обучения развивать творческие способности, так как это способствует росту самосознания, осознания себя как личности и члена общества.
Проблема использования творческих заданий на уроках для формирования креативного мышления младших школьников отражена в работах многих учёных, педагогов и психологов. Среди них – зарубежные, такие как: К. Хеллер, Дж.П. Гилфорд, Э.Александр, Э.П.Торранс, Л.Флоренс; отечественные, такие как: Д. Б. Богоявленская, Л. А. Венгер, О. М. Дьяченко, В. Н. Дружинин, А. В. Запорожец, А. Н. Леонтьев, А. М. Матюшкин, Н. Н. Поддъяков, В. А. Кудрявцева, Н. С. Лейтес, Л. С. Выготский, Д. Б. Эльконин, П. Я. Занков, Т. Б. Дружкова, и другие. Они выявили, что креативное мышление младших школьников можно развивать через использование творческих заданий, которые способствуют формированию гибкости и оригинальности мышления. Исследования показывают, что активное вовлечение детей в творческую деятельность улучшает их способности к решению проблем и совместной работе. Важным аспектом является интеграция искусства и различных методов обучения, что создает условия для раскрытия индивидуальных способностей каждого ребенка.
Педагогу необходимо применять на уроках задания, способствующие развитию креативности у детей младшего школьного возраста.
В настоящее время недостаточно учителя и родители уделяют внимание формированию креативного мышления у младших школьников.
Цель исследования: теоретически обосновать эффективность использования творческих заданий для формирования креативного мышления у младших школьников.
Объект исследования: объектом исследования является формирование креативного мышления младших школьников.
Предмет исследования: предметом исследования является процесс формирования креативного мышления с использованием творческих заданий.
Задачи исследования:
1. Проанализировать понятие креативного мышления и его особенности.
2. Рассмотреть возрастные особенности развития креативного мышления младших школьников.
3. Изучить творческие задания для формирования креативного мышления у младших школьников.
4. Определить творческие задания для применения их на уроках окружающего мира и литературного чтения.
Методы исследования: Анализ нормативной и психолого-педагогической литературы, сравнительно-исторический анализ.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ В УРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

1.1 Понятие креативного мышления и его особенности

В современном мире все большее внимание уделяется творческому мышлению как ключевому фактору успеха в бизнесе, искусстве и жизни в целом. Обычно его ассоциируют с искусством и гуманитарными науками, но на самом деле оно тесно связано с наукой и технологиями.
Творческое мышление — это способность генерировать новые идеи, находить нестандартные решения и подходить к задачам оригинальными методами. Оно базируется на сочетании опыта, знаний, интуиции и воображения, что позволяет обнаруживать неожиданные связи между явлениями и объектами.