Воспитания культуры поведения в общественных местах у детей старшего дошкольного возраста

Введение
Наше исследование на тему Воспитания культуры поведения в общественных местах у детей старшего дошкольного возраста поднимает важные вопросы, которые являются актуальными в связи с изменениями в современном обществе и образовательной системе. Ниже приведены ключевые аспекты вашей работы, а также рекомендации для достижения поставленных целей.
1. Актуальность темы
- Социальные изменения: можно отметить, что в последние годы произошли значительные изменения в социуме, которые требуют переосмысления подходов к воспитанию. Данные изменения влияют на ценности, нормы и практики, поэтому необходимо обновить методы воспитания.
- Воспитанность как основа культуры: Воспитанность включает в себя духовные, моральные и культурные аспекты, что делает её основополагающей для успешной жизни в обществе. Овладение культурой поведения в общественных местах является важным аспектом общего личностного роста ребёнка.
2. Проблема - Можно сказать, что проблемное обучение проистекает из достижений в психологии и педагогической практике. Этот подход позволяет создать условий, в которых дети могут развивать критическое мышление и навыки решения проблем через активное участие и диалог.
3. Цели и задачи исследования
Цель: поиск эффективных педагогических условий для воспитания культуры поведения. Это является важной задачей, так как качественное воспитание в этом возрасте закладывает основу для дальнейшего развития.
Объект исследования: процесс формирования культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: педагогические условия формирования культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: процесс формирования культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста будет эффективен, если:
 осуществлять положительный показ речевой и поведенческой культуры взрослых, окружающих дошкольников (педагогов, родителей);
 осуществлять реализацию методики предвосхищения;
 реализовывать потенциал разных видов детской деятельности.
Задачи исследования:
1. Изучить понятие, структуру, содержание культуры поведения детей старшего дошкольного возраста.
2. Определить задачи, методы и средства формирования культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста.
3. Рассмотреть предпосылки и этапы формирования культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста.
4. Разработать методические рекомендации по формированию культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста.
4. Методологические подходы
Вы указали на разнообразие методов исследования, которые помогут вам получить целостное представление о проблеме. Важно, чтобы каждый метод был применён с учётом специфики детей данного возраста.
- Педагогическое наблюдение и эксперимент: Эти методы особенно важны для того, чтобы увидеть, как дети применяют полученные знания на практике и как они взаимодействуют в групповых ситуациях.
Рекомендации для дальнейшей работы:
1. Разработайте структуру занятий: Систематизируйте содержание ваших занятий и упражнений, включив элементы проблемного обучения. Занятия должны быть интересными и адаптированными к возрастным особенностям детей.
2. Интеграция с родителями: Проведение встреч с родителями, где они смогут занять активную роль в процессе воспитания, а также обсуждение совместных задач и целей, поможет создать единую образовательную среду.
3. Используйте игровые методики: Внедряя игровые элементы в занятия, вы улучшите вовлеченность детей и сделаете процесс обучения более приятным и запоминающимся.
4. Обратная связь: Включите ротацию методов обратной связи, позволяющую детям, родителям и педагогам обмениваться мнениями о прогрессе и достижениях.
5. Оценка результатов: Обязательно используйте качественные и количественные методы для оценки изменений в поведении и понимании детей об общественных правилах поведения до и после внедрения программных мероприятий.
 
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ В ОБЩЕСТВЕННЫХ МЕСТАХ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Сущность, содержание и условия воспитания культуры поведения детей дошкольного возраста
Важные аспекты формирования культуры поведения дошкольников, выделяя три ключевые области: культуру деятельности, культуру общения и культурно-гигиенические навыки. Эти компоненты играют критическую роль в подготовке детей к социальной жизни и школьному обучению.
1. Культура деятельности - включает в себя умение поддерживать порядок, завершать начатые дела и бережно относиться к окружающим предметам. Дети учатся организовывать своё время, быть активными и самостоятельными. Важным показателем здесь является интерес к деятельности и желание трудиться.
2. Культура общения - акцентирует внимание на уважительном и доброжелательном взаимодействии со сверстниками и взрослыми. Здесь важно развивать как culture речи, так и навыки восприятия эмоционального состояния других людей, что поможет избежать конфликтов и наладить позитивное общение.
3. Культурно-гигиенические навыки - формируют основы опрятности и ответственности за своё тело и одежду. Привитие детям привычек в соблюдении гигиенических норм и правил поведения за столом, например, не только способствует личной гигиене, но и развивает уважение к окружающим.[3]
Общение с детьми в дошкольном возрасте должно быть направлено на демонстрацию положительных примеров и поддержку их стремлений к самостоятельности, что в свою очередь формирует уверенность и способствует социализации.
Такая комплексная работа над культурой поведения создаёт нужную основу для перехода к школьному обучению, когда дети сталкиваются с необходимостью организации своего времени, выполнения учебных заданий и взаимодействия в коллективе. Всестороннее развитие этих навыков способствует успешной адаптации ребёнка в новых условиях.[14]
Основные важные аспекты и необходимость формирования культуры поведения у детей, особенно в старшем дошкольном возрасте. Он подчёркивает, что воспитание таких навыков играет ключевую роль в подготовке ребёнка к будущей социальной жизни, включая школьное обучение. Давайте выделим несколько основных моментов:
1. Подготовка к школе: Воспитание культуры поведения в дошкольном возрасте является основой успешной адаптации ребёнка к школе. Дети должны развивать навыки, которые помогут им не только следовать правилам, но и осознанно и активно участвовать в деятельности.
2. Социальные навыки: Важно воспитывать у детей чуткость, отзывчивость и готовность помочь другим. Правила, такие как приветствие и умение просить о помощи, формируют их социальные навыки и взаимопонимание в коллективе.
3. Самостоятельность: Важным аспектом воспитания является поощрение самостоятельности. Родители и педагоги должны позволять детям выполнять то, что они могут сделать сами, тем самым развивая у них уверенность в своих силах.
4. Нравственное воспитание: Оно является основой культурного становления ребёнка. Важно формировать у детей чувство долга, ответственности и заботы о других. Это поможет им научиться взаимодействовать с окружающими и понимать социальные нормы.
5. Совместная работа родителей и педагогов: Взаимодействие между родителями и воспитателями критически важно для успешного воспитания нравственных качеств. Обмен информацией о достижениях и проблемах помогает лучше понимать каждого ребёнка и настраиваться на его индивидуальные потребности.
6. Воспитание через опыт: Дети учатся нравственным нормам через практические примеры, взаимодействие с окружающими, а также оценку своих поступков и их последствий. Это включает в себя понимание уважения к себе, другим и природе.
7. Этикет и культура общения: Обучение правилам поведения и этикету должно проходить в две стадии: сначала формирование основных представлений о поведении, затем более глубокое изучение этических основ этих норм. Это позволит детям лучше понимать не только правила, но и их причины.[5]
В целом, формирование культуры поведения у детей в дошкольном возрасте требует систематического подхода и вовлеченности всех участников воспитательного процесса. Взаимная поддержка, примеры правильных поступков и постоянное внимание к чувствам и потребностям детей создают прочную базу для их дальнейшего развития и социализации.
Важные аспекты воспитания культуры поведения у дошкольников и даёт чёткую структуру и рекомендации по формированию этих навыков. Рассмотрим несколько ключевых моментов, которые вы упомянули:
Цикл формирования поведенческой культуры: Вы правильно отметили, что при обучении поведенческим нормам существует цикл, который включает в себя знание, понимание, умение применять и эмоциональное переживание. Такой подход способствует более глубокому осознанию правил и их значимости в повседневной жизни.[2]
Актуальность условий воспитания: Для формирования этикетного поведения важны позитивный настрой, пример взрослых, связь с семьёй и использование родного языка. Эти факторы создают основу доверия и открытости, что облегчает процесс обучения.
Принципы и способы педагогического воздействия: Вы хорошо выделили основные принципы обучения, такие как научность, систематичность, индивидуализация и уважение к традициям. Способы воспитания, включая приучение, упражнение, воспитательные ситуации и поощрение, обеспечивают разные подходы к формированию навыков поведения.
Роль примера: Пример для подражания является критически важным в воспитании. Дети, наблюдая за поведением взрослых, воспринимают нормы и правила более активно. Важно, чтобы воспитатели и родители были внимательны к своему поведению и действовали последовательно.
Эмоциональное восприятие: Использование словесных методов, таких как рассказывание историй и ведение бесед, помогает создать эмоциональную связь с поведенческими правилами. Это улучшает запоминание и понимание норм поведения.
Отношение к наказанию: Вы правильно подметили, что наказание должно использоваться крайне редко и только в тех случаях, когда это необходимо для формирования правильного поведения. Важно, чтобы ребёнок понимал, почему его поступок был неправильным, а не воспринимал наказание как чисто негативный опыт.
В целом, работа подчёркивает необходимость комплексного подхода к воспитанию культуры поведения у детей. Установление положительных моделей поведения, поддержка и взаимодействие с семьёй, а также создание стимулов для осознанного выбора правил — это основы успешного формирования у дошкольников навыков общения и культурного поведения. Такой подход поможет детям не только быть воспитанными и вежливыми, но и научит их уважать окружающих и себя.[7]
1.2. Психолого-педагогические подходы к воспитанию культуры поведения в общественных местах у детей старшего дошкольного возраста
Важные аспекты воспитания культуры поведения у дошкольников и подчёркивает значимость этого процесса в формировании нравственных качеств ребёнка. Рассмотрим ключевые моменты и рекомендации, которые следуют из вашей работы.