Теоретико-методические основы изучения и разработки городских историко-краеведческих экскурсий

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы нашей курсовой работы определяется тем, что в данный момент времени развитие современного российского общества сопряжено с преодолением целого комплекса проблем и противоречий, порожденных масштабным духовно-нравственным кризисом, сложившимся на рубеже столетий.
Осмысление перспектив общественного развития предполагает заботу государства о духовном здоровье детей и молодежи, формировании в них ценностного отношения к национальной истории и культуре, верности духовным святыням и нравственным традициям, и нормам своих предков. И, пожалуй, главной такой проблемой сегодня становится отношение к Родине, к правам и обязанностям, которые сопряжены со статусом гражданина.
В связи с вышесказанным, в последние годы начинает активно развиваться внутренний туризм в России. Пересматриваются подходы к организации туристских маршрутов, которые включают в себя не просто и не только, например, экскурсии в музеи, по населенным пунктам, разрабатываются комплексные мероприятия для путешественников разных возрастов.
Это с рядом причин. Россияне реже выезжают в другие государства, но от этого тяга, например, к познавательному, экологическому или историческому туризму стала компенсироваться поездками по историческим и культурно значимым местам родной страны.
Изменилась государственная политика в области туризма. Так, разработана и введена в действие Федеральная целевая программа «Развитие внутреннего и въездного туризма в Российской Федерации (2019–2025 годы)» , в которой обозначены ключевые области, напрямую влияющие на изменение ситуации и привлечение туристов.
Особое внимание обращается на финансирование, так как отечественная индустрия туризма до сих пор требует серьезных преобразований, а, следовательно, немалых вложений. Если в крупных культурных центрах (Москва, Санкт-Петербург, Сочи, Казань и прочие) хорошо продуманы системы размещения, питания, развлечения, то маленькие города до недавнего времени не могли предоставить путешественникам комфортное пребывание с целью знакомства с историей и современностью края.
В районных же центрах не было комфортных гостиниц, практически не развит был общепит, а в местных историко-краеведческих музеях годами не менялись экспозиции.
Инновационной формой экскурсий в методическом плане является экскурсия виртуальная, которая современными исследователями рассматривается как специфическое учебно-воспитательное занятие.
Сложились определенные противоречия между:
– потребностью общества в воспитании духовно-нравственных ценностей у подрастающего поколения и недостаточной разработанностью методического обеспечения этого процесса в теории и практике образования;
– потребностью педагогов в воспитании патриотических качеств у детей и молодежи отсутствием педагогической технологии, позволяющей целенаправленно осуществлять процесс городских историко-краеведческих экскурсий.
Стремление найти пути разрешения указанных противоречий определило проблему нашего исследования, заключающуюся в теоретическом обосновании городских историко-краеведческих экскурсий.
Объект исследования: городские историко-краеведческие экскурсии.
Предмет исследования: изучение и разработка городских историко-краеведческих экскурсий.
Цель исследования: выявить и научно теоретико-методические основы изучения и разработки городских историко-краеведческих экскурсий.
Задачи исследования:
-изучить значение краеведения для внутреннего туризма;
- проанализировать значение исторического туризма;
- раскрыть городские экскурсии в России как социокультурный феном;
-рассмотреть разработку и организацию городских историко-краеведческих экскурсий;
- обозначить
Методы исследования: в ходе научной работы использовались теоретические методы исследования:
Методы теоретического анализа, которые позволяют понятие историко-краеведческие экскурсии и выявить проблемы исследования.
В числе методов теоретического анализа в исследовании использовались:
- метод структурного анализа (выявление совокупности сущностных характеристик понятий экскурсии;
- метод обобщения, позволяющий обобщать результаты теоретического анализа, обнаруживать в многообразии предметов нечто общее, выделять в знаниях объединяющее их общее свойство, дающее им некоторую целостность.
В курсовой работе широкое применение находят языковые конструкции, связывающие структурные части курсовой работы.
Практическая значимость исследования определяется возможностью его использования в учебных курсах.
Курсовая работа может служить основанием для дальнейших теоретических исследований по вопросам городских историко-краеведческих экскурсий.
Структура работы: содержание, введение, три главы, разделенные на параграфы, заключение, список использованных источников, приложения.
Во введении дается общая характеристика исследования и определяется его характер. Оно содержит формулировку заглавной темы, цель и задачи. Выделяется актуальность и проблематика исследования, его практическая значимость.
Достоверность и обоснованность научных результатов исследования обеспечивались совокупностью методов, соответствующих предмету исследования, адекватных поставленным целям и задачам; методологической обоснованностью исходных теоретических позиций; сочетанием количественного и качественного анализа полученных данных; непротиворечивостью теоретических положений, полученных в ходе исследования.
Каждая часть работы завершается обобщением и содержит предварительные выводы, которые впоследствии суммируются в заключении, в котором также подводится основной итог работы, делаются обобщающие выводы.

 
ГЛАВА 1. ИСТОРИКО-КРАЕВЕДЧЕСКИЙ ТУРИЗМ КАК ОСНОВА РАЗВИТИЯ ВНУТРЕННЕГО ТУРИЗМА В РОССИИ

1.1. Значение краеведения для внутреннего туризма

Россия богата традициями и народными промыслами, поэтому одной из важных составляющих внутреннего туризма является сувенирная продукция. Приезжая в новое для себя место, каждый турист хочет приобрести на память что-то интересное и самобытное, напоминающее о пережитых эмоциях. Банальные магнитики, календарики, ручки с надписями уже не отвечают требованиям времени.
Регионы России вынуждены разрабатывать новые тренды, в которых заключается их узнаваемость. В настоящее время для развития экскурсионной деятельности и привлечения населения к внутреннему туризму создана система грантовой поддержки. Особого внимания заслуживает президентский фонд культурных инициатив, где реально выиграть средства на реализацию самых амбициозных проектов.
Одной из ключевых в структуре внутреннего туризма в России является проблема краеведения как в широком, так и в узком смыслах понимания.
Анализ литературы показал, что степень разработанности темы недостаточна для того, чтобы сделать выводы о значении краеведческого материала для туристской индустрии. В интернет-пространстве на различных образовательных сайтах можно найти тексты курсовых и выпускных квалификационных работ, где в названии встречается термин «краеведение». Несмотря на практически отсутствие научной литературы по проблеме, особого внимания заслуживают несколько исследований.
О.В. Зуева разделяет краеведение краеведения на научное и историческое. О.В. Зуевой охарактеризовала его формы: туристско-краеведческая (получение краеведческого материала во время походов), экскурсионная, лекционная (по определенной теме), архивная, музейная. Ценным является ею разработанный алгоритм изучения края, который включает в себя четыре основных подхода: поиск и изготовление крупномасштабной карты для ориентирования на местности; поиск и изучение различных материалов (архивных, литературных, статистических и других); организация и проведение экспедиции по заранее обозначенному маршруту; обработка и обобщение всех найденных материалов .
Особый интерес для организации школьной практики имеет проект М.И. Сердюковой «Туристско-краеведческая деятельность как основа социализации личности и формирования коммуникационной культуры учащихся в условиях общеобразовательной школы». Автор определяет содержание, количество и качество туристско-краеведческой деятельности; выстраивает систему мероприятий (уроки туризма, экскурсии, прогулки, походы, многодневные путешествия и экспедиции, детские объединения, клубы, конкурсы, слеты, соревнования, выставки, музеи, уроки, семинары, туристские лагеря, учебно-тренировочные сборы, профильные смены) для развития туристско-краеведческой деятельности .
Н.В. Добрынина раскрывает тему с точки зрения важности для развития детей и юношества. Важно, что автор исторически обосновывает включение краеведения в воспитательную систему школьников. В качестве доказательства представлена общеразвивающая программа туристско-развивающей направленности «Туристы-краеведы», рассчитанная для детей от 7 до 14 лет .