Фрагмент для ознакомления
2
Девиантное поведение представляет собой сложный и многогранный феномен, который изучается в различных научных дисциплинах, включая социологию, психологию и педагогику. В общем смысле, девиантное поведение можно определить как действия или поступки индивида, которые отклоняются от общепринятых социальных норм и стандартов. Этот термин происходит от латинского слова "deviatio", что означает "отклонение". Девиантное поведение может проявляться как в негативной, так и в позитивной форме, в зависимости от контекста и восприятия обществом.
С точки зрения социологии, девиантное поведение рассматривается как социальное явление, которое может угрожать физическому и социальному выживанию индивида в определенной социальной среде. В этом контексте оно может рассматриваться как нарушение процесса усвоения и воспроизводства социальных норм и ценностей. По мнению Е.В. Змановской и А.Ю. Егорова, девиантное поведение — это устойчивое поведение личности, которое не только отклоняется от социальных норм, но и причиняет реальный ущерб как обществу, так и самой личности, сопровождаясь социальной дезадаптацией [3].
Психологический подход к определению девиантного поведения акцентирует внимание на индивидуальных особенностях личности. Согласно этому подходу, девиантное поведение может быть результатом внутреннего конфликта между личными желаниями и общественными ожиданиями. Как отмечает Л.В. Мардахаев, девиантное поведение включает в себя систему поступков или отдельные действия человека, которые имеют характер отклонения от принятых в обществе норм [6]. Это отклонение может быть вызвано различными факторами, включая психологические травмы, стрессовые ситуации или недостаток поддержки со стороны окружающих.
Существуют разные формы девиантного поведения. Например, преступное поведение включает в себя действия, которые нарушают законы государства (кража, насилие), тогда как делинквентное поведение охватывает нарушения общественного порядка (хулиганство, наркомания) [2]. Важно отметить, что не все формы девиантного поведения имеют негативный характер; некоторые из них могут быть связаны с инновациями или творческими проявлениями личности.
Девиантное поведение представляет собой широкий спектр действий и поступков, которые отклоняются от принятых в обществе норм и стандартов. Это явление может проявляться в различных формах, каждая из которых имеет свои особенности и причины. Одним из основных видов девиантного поведения является делинквентное поведение, которое охватывает действия, нарушающие уголовный закон и общественный порядок. К числу делинквентных поступков относятся кражи, грабежи, насильственные преступления, вандализм и другие правонарушения. Делинквентность чаще всего ассоциируется с подростковым возрастом, когда молодые люди стремятся протестировать границы дозволенного и исследовать свою идентичность.
Факторы, способствующие развитию делинквентного поведения, могут быть как индивидуальными (например, низкая самооценка, агрессивные наклонности), так и социальными (недостаток поддержки со стороны семьи, влияние сверстников). Исследования показывают, что подростки из неблагополучных семей или те, кто сталкивается с насилием в семье, имеют более высокий риск совершения делинквентных поступков.
Другим важным видом девиантного поведения является аддиктивное поведение, которое связано с зависимостями. Эти зависимости могут принимать различные формы: от зависимостей от психоактивных веществ (алкоголь, наркотики) до зависимостей от определенных действий (игромания, Интернет-зависимость). Аддикция характеризуется непреодолимым влечением к определенному объекту или действию, что приводит к негативным последствиям для здоровья и социальной жизни индивида. Подростки особенно уязвимы к аддиктивному поведению из-за особенностей их психического развития. В этом возрасте у них формируется стремление к экспериментам и поиску новых ощущений. Социальные факторы, такие как давление со стороны сверстников или доступность наркотиков и алкоголя, могут значительно увеличивать риск развития аддикций.
Помимо делинквентного и аддиктивного поведения существуют и другие формы девиантного поведения. К ним можно отнести нарушение социальных норм, которое может включать в себя неформальное поведение, такое как бродяжничество или попрошайничество. Эти действия часто связаны с социальной маргинализацией. Также стоит упомянуть агрессивное поведение, которое включает в себя физическое или вербальное насилие по отношению к другим людям. Подростки могут проявлять агрессию как результат стресса или недостатка навыков управления эмоциями. Сексуальная девиация — еще одна форма девиантности; она включает в себя отклонения от общепринятых норм сексуального поведения, такие как педофилия или сексуальная эксплуатация.
Таким образом, девиантное поведение является сложным социальным явлением с множеством проявлений. Понимание различных видов девиантности важно для разработки эффективных профилактических мер и программ вмешательства. Важно учитывать как индивидуальные характеристики подростков, так и социальные факторы, способствующие развитию девиантного поведения.
Исследования показывают, что девиантное поведение часто наблюдается среди молодежи [5]. Подростки могут сталкиваться с трудностями адаптации в коллективе, испытывать давление со стороны сверстников или искать способы самовыражения через рискованные действия. Это подчеркивает необходимость комплексного подхода к профилактике девиантного поведения среди молодежи, который включает в себя как индивидуальную работу с подростками, так и изменение социальной среды.
Девиантное поведение, представляющее собой отклонение от социальных норм и стандартов, формируется под воздействием множества факторов, которые можно разделить на биологические, социальные и психологические.
Социальные факторы играют ключевую роль в возникновении девиантного поведения. Одной из основных причин является неблагополучная семейная обстановка. Дети, растущие в неполных или дисфункциональных семьях, часто сталкиваются с недостатком внимания и поддержки со стороны родителей. Это может проявляться в жестоком обращении, алкоголизме или других формах насилия. Исследования показывают, что конфликты в семье и недостаток родительской любви могут привести к формированию девиантного поведения у детей.
Кроме того, социальная аномия, возникающая в условиях размытости или утраты традиционных ценностей и норм, также способствует девиантному поведению. Индивиды могут испытывать чувство отчуждения и фрустрации, что приводит к поиску альтернативных способов самовыражения, часто выражающимся в девиантных поступках. Социальная дезадаптация — еще один важный фактор; непригодность к требованиям общества, вызванная низким уровнем образования, безработицей или бедностью, может стать причиной отклоняющегося поведения. Люди, испытывающие социальную дезадаптацию, часто чувствуют себя изолированными и могут прибегать к девиантным действиям как способу справиться с внутренним конфликтом.
Психологические факторы также играют значительную роль в формировании девиантного поведения. Лабильность психических процессов и повышенный уровень нервного возбуждения могут приводить к изменениям в психоэмоциональном состоянии индивида. Дети с такими проблемами чаще демонстрируют девиантное поведение, так как им сложнее адаптироваться к социальным нормам. Личностные особенности, такие как низкая самооценка, высокая тревожность и стремление к самоутверждению, могут способствовать проявлению девиантного поведения. Подростки, испытывающие трудности в общении или имеющие проблемы с самоидентификацией, могут искать признание через рискованные действия.
Не менее важны и биологические факторы. Генетическая предрасположенность играет важную роль в формировании девиантного поведения; исследования показывают, что дети с семейной историей зависимостей или психических заболеваний имеют более высокий риск развития аналогичных проблем. Кроме того, различные физические и психические заболевания, включая черепно-мозговые травмы и другие нарушения развития, могут влиять на поведение ребенка и способствовать его отклонениям от нормы.
Таким образом, девиантное поведение является многогранным явлением, требующим внимательного изучения с разных точек зрения. Понимание его природы и причин возникновения поможет разработать эффективные стратегии профилактики и коррекции поведения индивидов в современном обществе.
Фрагмент для ознакомления
3
1. Акимова А. Н., Афанасьева Л. И. ОСОБЕННОСТИ ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ ПОДРОСТКОВ // Проблемы современного педагогического образования. 2024. №84-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-internet-zavisimosti-podrostkov (дата обращения: 26.12.2024).
2. Алексеев, В.Ю. Профилактика девиантного поведения подростков в образовательных учреждениях / В.Ю. Алексеев. – М.: Издательство "Наука", 2015. – 320 с.
3. Баранов, И.Г. Спорт как средство профилактики девиантного поведения / И.Г. Баранов // Физическая культура и спорт в системе образования. – 2017. – № 2. – С. 45–50.
4. Бурова, Е.А., Кузнецова, Н.В. Психология девиантного поведения: учебное пособие / Е.А. Бурова, Н.В. Кузнецова. – СПб.: Издательство "Питер", 2018. – 240 с.
5. Григорьев, С.М. Социальные аспекты физической культуры и спорта / С.М. Григорьев, А.В. Иванов // Научные записки университета физической культуры и спорта. – 2019. – Т. 12, № 3. – С. 12–20.
6. Дьякова, Т.И., Михайлова, Л.С. Профилактика агрессивного поведения у подростков средствами физической культуры / Т.И. Дьякова, Л.С. Михайлова // Психология и педагогика: проблемы и решения: материалы конференции (г. Москва, 2020). – М.: Издательство "Наука", 2020. – С. 78–82.
7. Жукова, Н.П., Орлова, Т.А. Физическая культура как фактор социальной адаптации молодежи / Н.П. Жукова, Т.А. Орлова // Социология: теория и практика: сборник статей по материалам конференции (г. Санкт-Петербург, 2021). – СПб.: Издательство "Наука", 2021. – С. 102–106.
8. Иванова М.С., «Спортивные секции как средство социализации подростков», Научные записки [Электронный ресурс]. URL: https://www.scientific-notes.ru/ru/article/view?id=67890 (дата обращения: 25.12.2024).
9. Кацубина Ю. С., Дарендорф М. В. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ ПОДРОСТКОВ // Наука в жизни человека. 2024. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskaya-profilaktika-internet-zavisimosti-podrostkov (дата обращения: 26.12.2024).
10. Котова С.А. Интернет-зависимость у детей и подростков: риски, диагностика и коррекция. - СПб.: изд-во ВВМ, 2023. - 212 с.
11. Мартынов А.Е. Цифровая зависимость: причины, последствия и меры борьбы. - М.: Автор, 2023. - 94 с.
12. Петерик, Р.Ф. Особенности сферы общения интернет-зависимых пользователей / Р.Ф. Петерик, М.А. Жукова // Интернет-зависимость: психологическая природа и динамика развития. - Москва: Акрополь, 2009. - 188 с.
13. Эверт Л. С., Терещенко С. Ю., Зайцева О. И., Семенова Н. Б., Шубина М. В. ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТЬ У ПОДРОСТКОВ ЦЕНТРАЛЬНОЙ СИБИРИ: АНАЛИЗ РАСПРОСТРАНЕННОСТИ И СТРУКТУРА ПОТРЕБЛЯЕМОГО КОНТЕНТА // Бюллетень сибирской медицины. 2020. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/internet-zavisimost-u-podrostkov-tsentralnoy-sibiri-analiz-rasprostranennosti-i-struktura-potreblyaemogo-kontenta (дата обращения: 26.12.2024).