Материнская позиция и отношение к образованию детей (на примере матерей, выбравших альтернативные формы обучения младших школьников)

Материнская позиция может проявляться по-разному в зависимости от индивидуальных характеристик женщины, особенностей ребенка и семейного окружения. Она может быть гибкой и адаптивной или, наоборот, фиксированной и жесткой, что определяет степень влияния матери на развитие ребенка. При этом разные типы материнской позиции оказывают разное воздействие на эмоциональное и когнитивное развитие ребенка: поддерживающая и принимающая позиция способствует формированию у ребенка уверенности в себе, устойчивой самооценки и эмоциональной стабильности, тогда как тревожная, гиперопекающая или, наоборот, эмоционально холодная позиция может вызывать у ребенка чувство неуверенности, тревожности и трудности в социальной адаптации.
Современные исследования подчеркивают, что материнская позиция не является статичной и может меняться в зависимости от возраста ребенка, изменения жизненных обстоятельств матери, уровня ее психологической зрелости и социального окружения. Более того, в современных условиях трансформация семейных ролей приводит к пересмотру традиционных представлений о материнской позиции. В условиях развития партнерского родительства и изменения гендерных стереотипов мать может совмещать традиционные воспитательные функции с профессиональным самовыражением, что вносит новые элементы в структуру ее материнской позиции.
Таким образом, материнская позиция – это многослойное психологическое образование, которое формируется под влиянием множества факторов и оказывает влияние не только на развитие ребенка, но и на саму мать, ее самоидентификацию и жизненные стратегии. Ее понимание важно как для самих родителей, так и для специалистов в области психологии и педагогики, поскольку оно позволяет глубже анализировать механизмы воспитания, адаптировать образовательные стратегии и разрабатывать эффективные подходы к поддержке семей.

1.2. Отличие материнской позиции от родительской позиции
В психологии родительства выделяются два ключевых концепта – материнская позиция и родительская позиция. Они оба касаются отношений взрослого к ребенку, но имеют различную природу, функции и механизмы формирования. Родительская позиция представляет собой широкое понятие, охватывающее воспитательные стратегии как матерей, так и отцов, тогда как материнская позиция обладает большей эмоциональной специфичностью и биологической детерминированностью [18, c. 186].
Материнская позиция включает в себя систему устойчивых установок, переживаний и стратегий поведения, направленных на заботу, защиту и эмоциональную поддержку ребенка. Она формируется в результате сочетания врожденных биологических механизмов (гормональный фон, материнский инстинкт) и социальных факторов (личный опыт, культурные традиции, ожидания общества) [8, c. 105].
Согласно исследованиям Н. В. Быстровой и Е. Е. Плотниковой, материнская позиция характеризуется высокой степенью эмоциональной вовлеченности. Матери чаще, чем отцы, демонстрируют привязанность, эмпатию, терпимость к ошибкам ребенка, используют мягкие воспитательные стратегии (вербальное одобрение, поощрение) [4, c. 276].
Однако чрезмерная эмоциональная включенность может приводить к гиперопеке, что нередко ограничивает автономию ребенка и способствует формированию зависимости от матери.
Родительская позиция охватывает не только материнские, но и отцовские компоненты воспитания. В ней присутствуют как элементы заботы и эмоциональной поддержки, так и дисциплинарные методы, направленные на социализацию ребенка. В исследованиях Н. С. Ткаченко и З. А. Ахметовой указывается, что родители с демократической позицией чаще формируют у ребенка чувство самостоятельности и ответственности, в то время как родители с авторитарной позицией оказывают давление на ребенка, что может вызывать протест или низкую самооценку [17, c. 35].
Родительская позиция является более гибким понятием, поскольку включает вариативные стили воспитания (авторитарный, демократический, либеральный), адаптируемые под индивидуальные особенности ребенка. В отличие от материнской позиции, она формируется не только на основе эмоциональных связей, но и через осознанный выбор воспитательных стратегий [9, c. 34]. Ключевые различия между материнской и родительской позициями представлены в таблице 1.
Критерий
Материнская позиция
Родительская позиция
Широта понятия
Узкое понятие, ориентированное на эмоциональную связь матери с ребенком
Широкое понятие, включающее и материнские, и отцовские аспекты воспитания
Эмоциональная вовлеченность
Высокая, выражается в заботе, теплоте, привязанности
Умеренная, баланс между эмоциональной поддержкой и дисциплиной
Формирование
Под влиянием биологических, социальных и личностных факторов
Формируется на основе культурных норм, семейных традиций и сознательного выбора
Влияние на ребенка
Способствует формированию эмоциональной стабильности, но может приводить к гиперопеке
Способствует развитию автономии, но при жестком стиле воспитания может формировать тревожность
Функции
Обеспечение базовой безопасности, эмоциональной связи, привязанности
Формирование социально приемлемого поведения, дисциплины, адаптации к обществу

Таблица 1. Ключевые различия между материнской и родительской позициями.

Современные исследования показывают, что границы между материнской и родительской позицией постепенно размываются. В семьях, ориентированных на партнерское родительство, отцы все чаще принимают активное участие в заботе о ребенке, а матери могут занимать дисциплинарную позицию. Исследования А. М. Абдулаевой и М. А. Коргожи показывают, что в современных семьях роль матери и отца становится более взаимозаменяемой, и традиционные модели воспитания уступают место гибким подходам, в которых родители совместно принимают решения по вопросам обучения, дисциплины и воспитания ребенка [1, c. 19].
В то же время важно учитывать, что материнская позиция остается более эмоционально насыщенной, а родительская – более когнитивно и социально ориентированной. В семьях, где материнская позиция доминирует над родительской, дети чаще демонстрируют высокий уровень эмоционального интеллекта, но могут испытывать трудности с самостоятельностью. В противоположном случае, при преобладании рациональной родительской позиции, у ребенка могут формироваться высокие адаптивные способности, но при этом наблюдаться эмоциональная дистанцированность от родителей.
Анализ различий между материнской и родительской позицией позволяет сделать несколько ключевых выводов
Во-первых, материнская позиция более эмоционально насыщена, формируется под влиянием биологических факторов и характеризуется высоким уровнем привязанности, заботы и защиты ребенка.
Во-вторых, родительская позиция является широкой категорией, включающей как материнские, так и отцовские воспитательные стратегии, ориентированные на развитие автономности ребенка и его социализацию.
В-третьих, в современных условиях происходит смягчение границ между материнской и родительской позицией, что позволяет обоим родителям выполнять различные функции, связанные как с эмоциональной поддержкой, так и с контролем поведения ребенка.
В-четвертых, обе позиции важны для формирования личности ребенка, однако их дисбаланс (например, чрезмерное доминирование материнской позиции) может приводить к проблемам с адаптацией, низкой самостоятельности, а преобладание рациональной родительской позиции – к эмоциональной отчужденности ребенка.
В-пятых, для эффективного воспитания необходим баланс между материнской и родительской позицией, где эмоциональная поддержка сочетается с воспитанием ответственности, самостоятельности и социализации.
Исследование различий между материнской и родительской позицией показало, что, несмотря на их общую направленность на воспитание ребенка, они различаются по ряду важных параметров. Материнская позиция формируется на основе эмоциональной связи с ребенком, включающей глубоко личностные переживания, заботу и поддержку. Родительская позиция, в свою очередь, представляет собой более обобщенное понятие, включающее как материнские, так и отцовские стратегии воспитания, которые могут быть как эмоционально насыщенными, так и более рационально ориентированными.
Материнская позиция, как правило, выражена в более тесной эмоциональной привязанности к ребенку, проявляющейся в стремлении к защите, уходу и созданию безопасной среды для его развития. Она во многом связана с биологическими и психологическими механизмами, такими как материнский инстинкт, гормональные изменения в организме женщины и формирование глубокой эмоциональной связи еще в период беременности и раннего детства. Родительская позиция, напротив, формируется в более широком контексте семейного воспитания и культурных норм, включая социальные ожидания, уровень образования родителей, их воспитательный опыт и принятые в обществе представления о детско-родительских отношениях.
Еще одно ключевое различие заключается в распределении воспитательных ролей. Материнская позиция, как правило, ориентирована на эмоциональную поддержку, формирование привязанности и развитие базового доверия ребенка к миру. Родительская позиция может включать в себя больше элементов контроля, структурирования поведения ребенка, формирования дисциплины и социализации. В традиционных семьях эти функции часто разделялись: матери обеспечивали эмоциональную безопасность и уход, тогда как отцы выполняли функцию авторитета и регулятора социальных норм. В современных условиях наблюдается трансформация этих ролей: мужчины все чаще вовлекаются в эмоциональную сферу воспитания, а женщины – в развитие рациональных и дисциплинарных аспектов, что ведет к стиранию границ между материнской и родительской позицией.
Еще одной важной особенностью является влияние этих позиций на образовательный выбор. Матери, ориентированные на поддержку индивидуального развития ребенка, чаще выбирают альтернативные формы обучения, такие как семейное или онлайн-образование, так как они позволяют учитывать психологические и личностные особенности ребенка. В то время как родительская позиция, особенно при наличии строгой дисциплинарной структуры, может способствовать выбору традиционных образовательных систем, ориентированных на соблюдение норм, достижение стандартных результатов и подготовку к социальной адаптации.