Театрализованная игра как средство формирования основ этикета у старшего дошкольника

Театрализованная игра представляет собой особый вид деятельности, который имеет значительное значение в развитии детей дошкольного возраста. Согласно определению И.Г. Вечкановой, театрализованная игра — это деятельность по моделированию биосоциальных отношений, которая подчинена сюжету и сценарию, заданным в определённых временных и пространственных рамках. В этой деятельности принятие образа осуществляется через переодевание или использование кукол, а выражение эмоций и действий происходит с помощью различных символических средств, таких как мимика, пантомима, графика и речь [4].
Структура театрализованной игры включает несколько ключевых компонентов. Во-первых, это замысел, который определяет основную идею игры. Во-вторых, сюжет — это последовательность событий, взятых из литературных произведений или фольклора. Третий элемент — это роль, которую берет на себя ребенок; она может быть как функциональной (подражание), так и социальной (отражение взаимоотношений между персонажами). Также важными компонентами являются действия, которые включают как ролевые действия (игра в роли), так и организационные (например, работа режиссёра).
Функции театрализованной игры разнообразны и охватывают эмоциональное, социальное и когнитивное развитие ребенка. Во-первых, театрализованные игры способствуют развитию положительных эмоций и нравственности. Во-вторых, они развивают психические процессы, речь и общее развитие детей, включая эстетический вкус и музыкальные способности. В-третьих, театрализованная игра помогает детям осваивать навыки общения и взаимодействия с окружающими, что критически важно для их социальной адаптации.
Театрализованная деятельность оказывает комплексное и многогранное влияние на всестороннее развитие ребенка дошкольного возраста, затрагивая ключевые аспекты его личности и способствуя гармоничному формированию. Этот вид деятельности эффективно стимулирует развитие речи, воображения и творческого мышления, эмоциональной сферы и коммуникативных навыков, формируя у ребенка целостное представление о мире и обществе.
В частности, театрализованная игра играет важную роль в развитии речи детей. Она активизирует их речевую деятельность, расширяя словарный запас, совершенствуя артикуляцию, развивая диалогическую речь и экспрессивность. Дети усваивают новые слова и фразы из литературных текстов, учатся использовать их в различных контекстах, что значительно обогащает их активный словарь. Работа над произношением реплик персонажей укрепляет артикуляционный аппарат, делая речь более четкой и выразительной. Участие в сценках требует от детей активного взаимодействия с партнерами, что развивает умение вести диалог, слушать и понимать собеседника, а также выражать свои мысли и чувства. Использование интонации, пауз и модуляции голоса помогает детям передавать эмоции и характер героев, что делает их речь более живой и выразительной.
Театральная деятельность также является мощным инструментом для развития воображения и творческого мышления у детей. В процессе игры они моделируют новые образы, создают уникальные интерпретации персонажей, используя свою фантазию и импровизацию. Работа с символами, такими как костюмы, декорации и жесты, превращает их в средства выражения идей, что развивает абстрактное мышление и способность к творческому самовыражению. Инсценировка сказок и историй требует от детей анализа текста и переосмысления сюжетов, что способствует развитию критического мышления и способности к анализу информации.
Эмоциональное развитие также тесно связано с участием в театрализованных играх. Дети учатся распознавать и понимать различные эмоции, такие как радость, грусть, страх, через мимику и жесты персонажей. Перевоплощение в героев помогает им понять их чувства и мотивы, развивая способность к эмпатии и сопереживанию. Играя роли, дети преодолевают застенчивость и учатся открыто проявлять свои эмоции, что способствует формированию эмоциональной устойчивости и уверенности в себе. Л.С. Выготский подчеркивал, что творческое воображение формируется через условия среды, а театр предоставляет богатую среду для экспериментов.
Коммуникативные навыки развиваются благодаря коллективному характеру театральной деятельности. Дети учатся взаимодействовать в команде, распределять роли, совместно репетировать и учитывать мнения других. Они осваивают нормы вежливости и культуру общения, учатся адекватно реагировать на замечания и находить компромиссы. Публичные выступления перед зрителями снижают страх аудитории и повышают уверенность в себе, что особенно важно для формирования успешной личности.
Театрализованная деятельность старших дошкольников представляет собой особую форму игровой активности, которая играет важную роль в их эмоциональном, социальном и когнитивном развитии. В этом возрасте дети начинают осваивать более сложные формы игры, что позволяет им не только развивать творческие способности, но и формировать навыки общения и взаимодействия с окружающими. Театрализованная деятельность становится мощным инструментом для воспитания и обучения, поскольку она объединяет в себе элементы игры, творчества и социальной практики.
Одной из ключевых особенностей театрализованной деятельности старших дошкольников является развитие ролевого взаимодействия. Дети переходят от простого подражания к более сложным формам игры, где начинают осваивать различные роли и взаимодействовать друг с другом в рамках заданного сюжета. Это способствует развитию воображения, умению анализировать поведение персонажей и понимать эмоции других людей. Такое взаимодействие помогает детям формировать основы эмоционального интеллекта, что особенно важно для их социальной адаптации.
Еще одной важной особенностью является возможность творческого самовыражения. Театрализованные игры дают детям пространство для проявления своих чувств, мыслей и идей через образы персонажей. Они учатся использовать мимику, жесты, интонацию и речь для передачи эмоций и характеров героев. Это развивает их выразительность, артистизм и уверенность в себе. Участие в таких играх помогает детям преодолевать застенчивость, раскрывать свои таланты и учиться взаимодействовать с аудиторией.
Кроме того, театрализованная деятельность способствует развитию социальных навыков. Дети учатся работать в команде, договариваться о совместных действиях, распределять роли и соблюдать правила игры. Они начинают понимать важность уважительного отношения к другим участникам процесса, а также осваивают нормы поведения в коллективе. Театрализованные игры становятся своеобразной школой общения, где дети приобретают опыт разрешения конфликтов и сотрудничества.
Существует несколько видов театрализованных игр, которые особенно популярны среди старших дошкольников. Одним из таких видов являются режиссерские игры. В этих играх дети выступают не только как исполнители ролей, но и как организаторы всего процесса. Они придумывают собственные сюжеты, распределяют роли между участниками и управляют ходом игры. Режиссерские игры развивают у детей лидерские качества, способность принимать решения и планировать действия. Такая форма деятельности позволяет каждому ребенку внести свой вклад в общий замысел и почувствовать свою значимость.
Другим важным видом театрализованных игр являются игры-драматизации. Эти игры основаны на разыгрывании сюжетов из литературных произведений или фольклора. Дети инсценируют сказки или истории с элементами импровизации, создавая уникальные интерпретации знакомых сюжетов. Игры-драматизации способствуют развитию творческого мышления, способности к анализу текста и умению передавать характеры персонажей через действия и эмоции. В процессе таких игр дети учатся выражать свои мысли более ясно и уверенно, а также развивают навыки публичного выступления.