влияние критериальной системы оценивания детей младшего школьного возраста в хореографисеском коллективе

Критериальная система оценивания представляет собой процесс сравнения достижений обучающихся с заранее определёнными критериями. Этот подход основан на идее о том, что оценка должна быть прозрачной, объективной и ориентированной на конкретные результаты обучения. Критерии, используемые в такой системе, разрабатываются на основе четких и понятных стандартов, которые определяют, что именно должно быть достигнуто обучающимися в процессе обучения.
Основные принципы критериальной системы оценивания включают прозрачность, объективность и ориентацию на результаты обучения. Прозрачность обеспечивается тем, что критерии должны быть ясными и понятными как для обучающихся, так и для преподавателей. Это позволяет учащимся понимать, чего от них ожидается и к чему они должны стремиться. Объективность достигается за счёт того, что оценка основана на конкретных, заранее определённых критериях, что минимизирует влияние субъективных факторов на процесс оценки. Ориентация на результаты обучения означает, что критерии разрабатываются с учётом конкретных целей и задач обучения, что позволяет оценить степень освоения материала и достижение поставленных целей [5].
Преимущества критериальной системы оценивания многочисленны. Она повышает мотивацию учащихся, поскольку они лучше понимают, что им нужно сделать для достижения высоких результатов, что стимулирует их к более активному участию в процессе обучения. Кроме того, критериальная система позволяет учащимся оценить свои собственные достижения и определить области, где им необходимо улучшиться, что способствует развитию самооценки [7]. Для преподавателей критериальная система обеспечивает эффективное планирование обучения, позволяя им на основе критериев планировать занятия таким образом, чтобы обеспечить максимальное достижение поставленных целей.
В контексте хореографического образования критериальная система оценивания может включать такие критерии, как музыкальность, эмоциональность, техника исполнения и артистизм. Использование этих критериев позволяет преподавателям оценить не только техническое мастерство учащихся, но и их способность передавать эмоции и выражать себя через танец. Это способствует всестороннему развитию танцевальных способностей и творческих возможностей учащихся. Таким образом, критериальная система оценивания становится важным инструментом для повышения качества хореографического образования и развития учащихся в этом направлении.
Сравнительный анализ критериальной системы оценивания с другими методами оценки в контексте хореографии представляет собой важный аспект исследования эффективности различных подходов к оценке выступлений и развития детей в хореографических коллективах.
Одной из альтернативных систем оценки является судейская система Trivium, которая используется в брейк-дансе и была принята для оценки выступлений на Олимпийских играх 2024 года в Париже. Trivium представляет собой холистическую сравнительную систему оценки, основанную на трех взаимосвязанных доменах: физическом (тело), художественном (разум) и интерпретативном (душа). В отличие от критериальной системы, Trivium не использует балльную оценку, а предполагает прямое сравнение выступлений танцоров друг с другом. Это позволяет системе быть более гибкой и адаптивной к естественной эволюции танцевального искусства со временем.
При сравнении критериальной системы с Trivium можно отметить, что критериальная система обеспечивает более структурированный подход к оценке, что может быть особенно полезно для начинающих танцоров, которым необходимо четкое понимание ожидаемых результатов. С другой стороны, Trivium может быть более подходящей для оценки более опытных исполнителей, где важна способность адаптироваться к различным стилям и инновациям в танце.
Эффективность критериальной системы оценивания в сравнении с другими системами может быть оценена по нескольким параметрам. Во-первых, критериальная система обеспечивает более объективную оценку, так как основана на заранее определенных критериях. Это может быть особенно важно для развития детей в хореографических коллективах, поскольку позволяет им понимать свои сильные и слабые стороны и целенаправленно работать над улучшением своих навыков.
Во-вторых, критериальная система может быть более эффективной в образовательном контексте, так как она позволяет преподавателям и ученикам четко видеть прогресс в обучении. Это особенно важно для детей младшего школьного возраста, которым необходима четкая обратная связь для мотивации и развития [2].
Однако, следует отметить, что критериальная система может быть менее гибкой в оценке творческих аспектов танца, которые трудно квантифицировать. В этом отношении системы, подобные Trivium, могут иметь преимущество, так как они позволяют более холистически оценивать выступление, включая такие аспекты, как артистизм и интерпретация.