как формируется региональный молодежный политический дискурс в гос медиа

Взаимосвязь языка мышления и общества всегда была актуальной темой для исследований в филологии и лингвистике, но при этом никогда не теряла своей актуальности.
Уникальность данной проблемы заключается в том, что мы рассматриваем язык не только с точки зрения средства коммуникации, но и способа обоснования и аргументации общественных и политических взглядов. При этом важной движущей политической силой является молодежь из-за своего огромного численного состава и энергии. Молодежь способна повлиять на политические процессы через участие в выборах, а также через использование соцсетей для распространения информации и мнений.
В связи с вышесказанным работа, цель которой - исследование формирования регионального молодежного политического дискурса в государственных медиа, является актуальной.
Для достижения данной цели в работе были сформулированы следующие задачи:
- дать определение медиадискурсу и его особенностям;
- определить специфику политического дискурса;
- исследовать особенности региональных медиа;
- проанализировать формирование регионального молодежного политического медиадискурса на примере ТАСС.
Объектом в данном исследовании является молодежный политический дискурс, а предметом – региональные государственные СМИ.
В работе в качестве метода исследования используется эмпирический метод анализа текста статей региональных государственных медиа.
Теоретическая значимость данной работы заключается в том, что полученные результаты исследования могут быть применены в дальнейших теоретических разработках, посвященных молодежному политическому дискурсу.
Практическая ценность данной работы заключается в том, что полученные результаты могут быть применены применительно к молодежному политическому дискурсу в региональных СМИ.
Структура данной работы состоит из введения, двух глав, заключения и списка используемой литературы.
 
Термин «дискурс» очень популярен в современных лингвистических, филологических, философских, социологических и антропологических исследованиях.
Ученые, проведя исследование дискурса, выделяют виды дискурса. Так, Карасик В.И. выделил два основных типа дискурса:
- Персональный (личностно-ориентированный);
- Институциональный (статусно-ориентированный).
Также, такое разделение дискурса поддерживают такие ученые, как П. Грайс, Дж. Остин, Д. Гордон, Дж. Лаккоф и др.
В первом варианте говорящий выступает как личность со своим миром, во втором – как представитель той или иной социальной группы.
Статусно-ориентированный или официальный дискурс привлекает внимание ученых, так как является сложным объектом, пересекаясь со многими дисциплинами – лингвистикой, политологией, социальной психологией и употребляется в различных ситуациях.
Именно к этому виду дискурса относится медиадискурс в контексте государственных СМИ.
Рассмотрим понятие медиадискурс. Как известно, медиадискурс представляет собой способ коммуникации и взаимодействия в рамках медийной сферы, а медиатексты — это конкретные тексты, изображения, звуки и другие элементы, которые используются в медиа для передачи информации и коммуникации с аудиторией. Таким образом, медиатексты являются главным инструментом реализации медиадискурса и передачи его сообщений и ценностей.
В связи с вышесказанным проанализируем сперва медиатекст. Изучение текстов в традиционных медиаисследованиях является важным фактором с точки зрения анализа развития и публичной коммуникации. Главной особенностью медиатекста является его «публичный контекст, который обусловлен характером общения различных социальных групп в объективных и субъективных условиях их взаимодействия. Формирование типологии и установление форм, стандартных форматов коммуникации, уточнение принципов и методов построения медиатекста включают поэтому жесткие требования к определенным типам текстов.
Типология медиатекста базируется на функционально-стилистической основе, которая позволяет учитывать специфику реальных языковых особенностей текста и их соотношения в медиасфере, которые также имеют некоторые прагматические установки . В условиях осмысленной коммуникации медиа установки обнаруживают огромный эмпирический материал. Они тесно связаны с целями анализа, которые актуальны для описания медиатекстов, отражая широкий спектр закономерностей и имманентных сообщений.
Медиадискурс может далее отражать недавние концептуализации в форме конкретных медиаисследований, которые становятся источником примеров, иллюстрирующих особенности и явления, например, политический или организационный дискурс, где приводятся процессы категоризации, концептуализации информации и их восприятия. Очевидно, что результаты наших исследований, касающихся медиатекста и/или медиадискурса как основы для определения характеристик медиатекста, становятся существенным бонусом, который получается в дополнение к основным результатам.
Сфера публичных медиа — это особая сфера деятельности, которая богата и значима для общества, и ее языковые средства могут отличаться от языка, который используется в других областях. При таком использовании сфера медиа (или публичные медиа) представляет интерес для медиалингвистики - специального раздела лингвистики, который занимается отношениями между языком и медиа. С этой точки зрения лингвистика в настоящее время ищет повторяющиеся коммуникативные цели текстов. Более того, медиа предоставляют стратегии для практики с их логическими моделями, чтобы экономить затраты на обработку и в то же время производить непрерывно привлекательные «новости».
В пространстве медиатекста заключена информация о доминирующей релевантной лингвокультуре; его ценностные ориентации и соответствия обусловливают восприятие медиатекстов и их содержательную интерпретацию. Значимость медиаисследований может быть доказана медиа грамотностью, которая не только фиксирует процесс понимания и использования медиа в его активной форме, но и предполагает осознанное и критическое понимание природы медиа, а также методов и приемов, которые используются в убеждающей коммуникации. Она также может ожидать культурную информацию, которая по своей сути несет позитивное отражение этнического разнообразия, обусловленного интересами к жизни и опыту людей.