Психология детей дошкольного и младшего школьного возраста

Проектное задание №1
Составить аннотации предложенной психологической литературы:
- Смирнова О.Е. «Общение дошкольников с взрослыми и сверстни-ками»;
- Мухина В.С. «Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта»;
- Ахутина Т.В. «Преодоление трудностей учения: нейропсихологиче-ский подход»;
- Венгер А.Л. «Психологическое обследование младших школьни-ков».
Смирнова О.Е. «Общение дошкольников с взрослыми и сверстни-ками»
Целью книги является освещение проблемы общения дошкольников. В ней рассматриваются различные аспекты общения детей со взрослыми и сверстниками, возможности развития как самого общения, так и личност-но-смысловой сферы ребенка.
Проектное задание №2
Составить картотеку психодиагностических методик (3-4 методики по каждому возрасту), направленных на исследование особенностей пси-хического развития личности в раннем детстве и дошкольном возрасте.
№ Возраст ребенка Название мето-дики Содержание методики Источник
1 Ранний Методика диа-гностики речи детей в ситуа-тивно-деловом общении Е.О. Смирновой, Л.Н. Галигузо-вой применяется с целью диагностики уровня развития навыков общения у ребенка. В том числе диагностиру-ются средства общения, инициатив-ность общения, то есть активность. Диагностическая методика включает в себя четыре ситуации: пассивный взрослый, индивидуальная предмет-ная деятельность, ситуативно-деловое общение, незнакомый пред-мет. Смирнова Е.О., Галигу-зова Л.Н., Ер-молова Т.В. Диагностика психического развития детей от рождения до 3 лет. – М., 2005. – 144с.
Проектное задание №3
Подготовить лекцию для родителей будущих первоклассников по проблемам школьной адаптации.
Цель лекции – помочь родителям разобраться в трудностях, которые испытывает их ребёнок в период адаптации к обучению в школе.
Задачи лекции:
1. Раскрыть понятие школьной адаптации.
2. Познакомить с проблемами первоклассников в период адаптации к школе.
3. Предложить практические рекомендации по преодолению трудно-стей школьной адаптации.
План – конспект
I. Вступление
Почти все дети дошкольного возраста действительно хотят ходить в школу, получать хорошие оценки, хотят быть похожими на старших. Но когда начинаются ежедневные занятия в школе, ребенок сталкивается с первыми трудностями: вместо беззаботных развлечений - обучение, наце-ленное на результат, вместо игр - долгие уроки, во время которых нужно сидеть тихо.