Обучение студентов-будущих учителей иноязычной устной речи на основе ролевой игры

Индивидуальные задания

1. Опишите методы и пошаговый алгоритм Вашего исследования

Тема ВКР: «Обучение студентов-будущих учителей иноязычной устной речи на основе ролевой игры».
Методы исследования. Для достижения поставленных целей на различных этапах исследовательской деятельности применялся комплекс взаимосвязанных и дополняющих методов научно-педагогического исследования. В его состав вошли: анализ научных публикаций по философским аспектам образования, педагогике, методологии, лингвистике, психологии обучения иностранным языкам и учебным материалам (включая учебники, методические пособия, рабочие программы и т.д.); проведение анкетирования; организация бесед; реализация педагогического эксперимента; изучение собственного педагогического опыта; а также количественные методы для статистического анализа данных.
Алгоритм исследования. На первом этапе было рассмотрено понятие «устная иноязычная речь», выявлены основные требования к ее формированию у студентов. На втором этапе исследовано содержание обучения устной иноязычной речи в вузе на основе психологической и педагогической литературы.
На третьем этапе исследования уточнено понятие устно-речевых умений как элементов содержания обучения. Четвертый этап посвящен анализу ролевой игры как средства обучения устной речи на иностранном языке.
На пятом этапе исследования выявлялись принципы использования ролевых игр в образовательном процессе по иностранному языку. Шестой этап представляет разработку комплекса ролевых упражнений. Заключительный этап исследования посвящен анализу эффективности ролевых игр в развитии иноязычной устной речи.
2. Подберите 1 работу по теме Вашего магистерского исследования. Кратко изложите цель, задачи и результаты исследования. Какими методами пользовался автор работы для достижения цели?

Выбранное исследование – Пузырева Е.Г. Подготовка студентов вузов к иноязычной речевой коммуникации на основе ролевых игр: диссертация кандидата педагогических наук. – М., 2007.
Цель данного исследования заключается в создании и эмпирической проверке модели подготовки студентов высших учебных заведений к общению на иностранном языке посредством использования ролевых игр.
Гипотеза исследования утверждает, что подготовка студентов к иноязычному общению через ролевые игры окажется успешной, если выполнены следующие условия:
определены проблемы подготовки студентов к иноязычному взаимодействию с использованием ролевых игр;
показана значимость ролевой игры как метода активного обучения студентов для общения на иностранном языке, создана классификация ролевых игр и разработан каталог, включающий социально-бытовые, психологические и профессиональные игры, способствующие подготовке студентов;
разработана и протестирована в учебном процессе модель подготовки студентов неязыковых вузов к иноязычному общению;
выявлена, описана и экспериментально подтверждена успешность речевых умений для обучения студентов к общению на иностранном языке.
Задачи исследования, исходя из его проблемы, объекта, предмета, цели и гипотезы, были следующими:
Посредством теоретического анализа определить проблему подготовки студентов к иноязычному общению как педагогическую;