Психодиагностика детей с девиантным поведением

ВВЕДЕНИЕ
Все чаще в современном мире мы можем столкнуться с агрессией, враждебностью. В учебных заведениях, дети могут столкнуться с буллингом, конкуренцией. Конечно, все это негативно сказывается на детской психике, снижается самооценка, подросток начинает сомневаться в своих силах, теряет опору.
Подростковый возраст является особым периодом в процессе взросления человека. У подростков особая психика и часто они воспринимают информацию далеко некритически, от этого значительно страдает их мотивация. Педагоги и родители испытывают значительные трудности в общении с большей частью подростков, так как, так или иначе, все они в данный период жизни, склонны к проявлению девиации.
Родителям в подростковом периоде своего ребёнка сложно найти подход к подрастающему чаду. У подростка же возникают трудности и в учебном коллективе. Причинами появления девиантного поведения могут быть разные: проблемы в семье, информационный аутизм, отсутствие близких друзей, отрицательное влияние со стороны уличной компании. Вследствие появления таких проблем с психолого – педагогической стороны возникает потребность в проведении специальных психодиагностических исследований для формулировки рекомендаций для родителей в преодолении сложностей подросткового возраста.
Цель настоящего исследования – провести психодиагностическую работу с девиантными подростками.
Задачи исследования:
1)Изучить характеристику и особенности девиантных подростков.
2)Рассмотреть гендерные различия девиантного поведения мальчиков и девочек.
3)Определить методики исследования.
4)Изложить результаты исследования и их обсуждение.
Методы исследования. Теоретические: анализ, синтез, обощение, классификация. Практические: наблюдение, описание применение психодиагностических методик (методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению А. Н. Орла, Тест "Склонность к девиантному поведению" (Э. В. Леус).

















ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
1.1. Характеристика и особенности девиантных подростков
Девиантное поведение (также социальная девиация, отклоняющееся поведение) - устойчивое поведение личности, отклоняющееся от общепринятых, наиболее распространённых и устоявшихся общественных норм [2].
Девиантное поведение подростков, как социально – психологический феномен, практически проявляется в ряде форм:

Рисунок 1. Формы девиантного поведения подростков [6]

Подростки, проявляющие девиантное поведение, характеризуются определённым количеством черт и личностных характеристик.
1)Проблемы в социальной адаптации. Девиантные подростки больше испытывают значительные трудности в общении с одноклассниками, а также чаще других попадают под влияние уличной «дурной» компании.
2)Проявление безнадзорности, так как девиантные подростки могут уходить из дома. Появляется учебная неуспешность, из-за которой подростки сначала переводятся в следующий класс условно, а потом остаются на второй год.
3)У девиантных подростков появляются проблемы с концентрацией внимания. Хобби либо отсутствует, либо часто меняется, то есть наблюдается нестабильность в увлечениях.
4)В характере присутствует инфантильность и безответственность. Девиантные подростки не следят за временем, часто опаздывают и испытывают трудности в организации собственного тайм – менеджмента.
5)Эмоции нестабильны, может случаться частая перемена настроения. Могут быть фобии и неконтролируемые приступы агрессии.
6)Проблемы с самооценкой: она, как правило, сильно занижена.
7)Присутствует нарушение сна и расстройство пищевого поведения.
Таким образом, характеристика и особенности девиантных подростков заключается в проявлении отклонений социально – психологического и физиологического характера. Также важное значение приобретает различии в проявлении поведенческой девиации между девочками и мальчиками подростками.

1.2 Гендерные различия девиантного поведения мальчиков и девочек

Гендерные различия не так чётко проявляются в подростковом возрасте потому, что факторы, влияющие на развитие данного поведения многочисленны, и что мальчики, что девочки начинают вести себя несвойственно своему прежнему поведению. В подростковом возрасте они начинают по-другому воспринимать свою гендерную принадлежность. Девочки ищут для себя образец женщины, а мальчики образец мужчины [8].
В отличие от мальчиков – подростков, девочки чаще бывают жестокими, проявляют нетерпимость чужому мнению, а также необоснованную агрессию. Также девочки чаще мальчиков агрессивней реагируют на критику. И. В. Матюхина говорит о том, что девочки с девиантным поведением ведут себя подобным образом, так как они начинают адаптироваться под образ хозяйки. Агрессию девочки выражают по отношению ко всем: родителям, педагогам, одноклассникам. Они испытывают острое желание быть авторитетом среди других.
Также девочки всё чаще попадают в ракурс девиантного поведения, так как испытывают трудности в общении с мамой. Девочки – подростки с девиантным поведением не интересуются жизнью коллектива, а зациклены на решении собственных проблем и вопросов.
Для того, чтобы благополучно существовать в коллективе, необходимо соблюдать социальные правила и нормы. В отличии от девочек, мальчики не борются за лидерство в коллективе и меньше пытаются понравиться противоположному полу. Данный факт объясняется тем, что у девочек половое созревание начинается гораздо раньше.
На формирование девиантного поведения влияет большое количество внешних и внутренних факторов: с внешней стороны влияет социум, а с внутренней стороны – личностные качества. При этом, влияние наследственности на появление девиантного поведения ещё не до конца изучена.
Как отмечает Е. Р. Самарова, в отличии от мальчиков у девочек больше развит эгоцентризм и работать с ними в переходном возрасте, когда девиация находится на пике, гораздо сложнее, чем с мальчиками [11]. Противоречивость данной ситуации заключается в том, что девиантное поведение и у мальчиков и у девочек не возникает сама по себе: это результат взаимоотношений, возникающих в социальной среде подростка.
Также важно отметить, что некоторые приёмные дети, которые воспитываются в благополучных семьях, не проявляют проблем в подростковом возрасте. Это говорит о том, что, если для подростка создать соответствующие условия воспитания и обучения, то он сможет пережить все потрясения сложного подросткового возраста.