Формирование умений самостоятельной работы школьников по иностранному языку с использованием современных образовательных платформ (например, моя школа и сферум)

Введение

Ответственная и серьезная работа каждого педагога – организация самостоятельной деятельности школьника. Интерес к изучаемой проблеме по-прежнему формируется гуманистическими проблемами углубленного выявления самостоятельности и инициативы обучающихся.
Современные школьники часто не способны к самостоятельному решению учебных проблем. Это можно наблюдать в отсутствии выполненного домашнего задания, нежелания выполнять поставленные учебные задачи. Все это свидетельствует о несформированности учебной самостоятельности, которая позволяет ребенку инициативно, по личному требованию, выполнять учебную работу, развиваться и совершенствоваться.
Степень разработанности проблемы исследования. Важным вкладом в прогрессивное теоретическое понимание проблемы формирования самостоятельности школьников считаются труды педагогов и учёных различных исторических эпох, таких как Я. Ушинский, С. Шацкий, Н. Крупская, А. Макаренко, В. Сухомлинский, В. Давыдов, Л. Божович, позволившие выявить главные обстоятельства формирования самостоятельности.
Важно значение самостоятельной работе отводится на уроках английского языка.
Изучением особенностей обучения английскому языку на разных этапах обучения занимались многочисленные исследователи (Н.Д. Гальскова, И.Н. Дмитрусенко, З.Н. Никитенко, Г.В. Рогова, Е.И. Пассов, Е.Н. Соловова и др.).
Самостоятельная работа на уроке способствует формированию умений и навыков, развитию самостоятельности и инициативы в познавательной и практической деятельности. Основные качества личности развиваются именно в процессе самостоятельной деятельности. Поэтому при внимании учителя к организации самостоятельной работы учащихся возможно достигнуть действительно сознательного и прочного усвоения ими знаний.
В педагогической практике на сегодняшний день существует достаточное количество цифровых технологий, с помощью которых можно создать языковую, коммуникативную среду в процессе преподавания, максимально приближенную к реальности.
Задача педагогического работника заключается в том, чтобы подобрать наиболее эффективную технологию, которая способствует развитию коммуникативной компетенции обучающихся, повышает цифровую грамотность и стимулирует внутреннюю мотивацию к учению, благодаря использованию цифровых инструментов и ресурсов.
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) нового поколения рассматривает возможность развития системы образования через внедрения новейших технологий, разработки современных систем преподавания и обучения на основе информационных и коммуникативных технологий, также оснащение оборудованием электронных ресурсов, повышение грамотности педагогов, использование возможностей сети интернет. Использование современных цифровых технологий позволяет повысить мотивацию у обучающихся, также развить их познавательную деятельность, обеспечить качество и эффективность самостоятельной работы в процессе обучения.
Актуальность исследования определяется необходимостью повышения самостоятельной работы обучающихся на уроках иностранного языка и недостаточной исследованностью использования эффективных современных цифровых инструментов в образовательном процессе.
Цель исследования – рассмотреть особенности формирования умений самостоятельной работы школьников по иностранному языку с использованием современных образовательных платформ.
Объект исследования – формирование умений самостоятельной работы школьников по иностранному языку.
Предмет исследования – особенности формирования умений самостоятельной работы школьников по иностранному языку с использованием современных образовательных платформ.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть цели иноязычного обучения в школе;
2. Раскрыть сущность понятия «самостоятельная работа» и особенности ее организации;
3. Выделить потенциал использования современных образовательных платформ в организации самостоятельной работы школьников по иностранному языку;
4. Провести диагностики уровня развития самостоятельности у школьников;
5. Предложить рекомендации по использованию современных образовательных платформ в организации самостоятельной работы школьников по иностранному языку.
Методы исследования:
1) Теоретический метод: анализ и обобщение данных научно-теоретической, педагогической, психолого-педагогической литературы.
2) Эмпирический метод: целенаправленное наблюдение за организацией работы на уроке, психолого-педагогический эксперимент с целью изучения уровня самостоятельности школьников.
3) Описательный метод.
Практическая значимость результатов исследования определяется возможностью использования представленных результатов в работе учителей английского языка и родителей школьников.
База исследования.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.