Отчет по практике по общей психологии на тему Психодиагностическое исследование 10 респондентов (учащиеся 6-7 класса общеобразовательной школы)

СТРУКТУРА ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

В психодиагностическом исследовании приняли 10 респондентов (6 девушек и 4 юноши) в возрасте от 12 до 14 лет (средний возраст испытуемых 13 год). Это учащиеся 6-7 класса общеобразовательной школы.
Целью исследования являлось выявления уровня тревожности. Для реализации цели исследования были подобраны следующие три методики:
1. Шкала явной тревожности для подростков А. М. Прихожан.
2. Экспресс-диагностика склонности к немотивированной тревожности (В.В. Бойко).
3. Шкала реактивной и личностной тревожности Спилбергера-Ханина.

ОПИСАНИЕ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК

На первом этапе исследования подросткам была предложена шкала явной тревожности в адаптации А. М. Прихожан. Данная методика показывает высокую клиническую валидность и направлена на определения уровня тревожности у подростков (высокий, средний, низкий). Опросник содержал 65 вопросов, на которые нужно было ответить «верно» или «неверно».
В рамках исследования также определялась склонность испытуемых к немотивированной тревожности с помощью экспресс-методики В.В. Бойко. Немотивированная тревожность проявляется в непроизвольном переживании по поводу личностно значимых маловероятных событий. Для человека характерны беспричинные или плохо объяснимые ожидания неприятностей, предчувствие беды, возможных утрат. Нахождение в состоянии напряжения и повышенного контроля приводит к переживаниям относительно своей судьбой, переживает за близких. Обычно человек сам признает, что повода для волнений нет, или он незначителен, тем не менее чувство тревоги не покидает и дестабилизирует физическое и психическое состояние, накладывает отпечаток на разные стороны жизнедеятельности.
На следующем этапе психолого-диагностической работы для выявления уровня ситуативной и личностной тревожности испытуемым была предложена шкала оценки уровня реактивной и личностной тревожности СпилбергераХанина (в адаптации Ю.Л. Ханина). С помощью данной методики тревожность измерялась как свойство личности, которое во много определяет поведение субъекта, его отношение и реакцию на различие события в жизни.