Отчет по практике по общей психологии на тему Социально-психологическая работа в образовательной организации

- Психологическая диагностика. Выявление особенностей личности, уровня развития и психологического состояния обучающихся для своевременного оказания помощи.
- Консультирование. Работа с учениками, педагогами и родителями по вопросам адаптации, преодоления трудностей в обучении и общении, профилактике конфликтов и стрессов.
- Коррекционная работа. Разработка и проведение психотерапевтических и развивающих программ, направленных на устранение личностных и поведенческих проблем.
- Профилактика и просвещение. Организация мероприятий, направленных на формирование позитивного психологического климата в коллективе, профилактику буллинга, зависимостей и различных форм девиантного поведения.
- Содействие профессиональному развитию педагогов. Психологическая помощь учителям в управлении классом, разрешении конфликтных ситуаций и профилактике профессионального выгорания.
Значение роли педагога-психолога:
- Обеспечивает психологическую безопасность в школе.
- Способствует улучшению академической успеваемости через устранение эмоциональных и мотивационных барьеров.
- Помогает формировать навыки успешной социализации и саморегуляции у учащихся.
- Участвует в создании благоприятного климата в коллективе всех участников образовательного процесса.
Таким образом, педагог-психолог играет важную роль в поддержке и развитии школьников, учителей и родителей, обеспечивая эффективное функционирование образовательной среды и способствуя всестороннему развитию личности ребенка.
Цель педагога-психолога в школе: обеспечение психологического сопровождения и поддержки учащихся, педагогов и родителей для создания благоприятной образовательной среды и всестороннего развития личности школьника.
Задачи педагога-психолога:
- Проведение психологической диагностики для выявления индивидуальных особенностей и потребностей учащихся.
- Консультирование учащихся, родителей и педагогов по вопросам адаптации, развития и коррекции поведения.
- Организация и проведение коррекционной работы с детьми, испытывающими трудности в обучении и социализации.
- Профилактика и разрешение конфликтных ситуаций, предотвращение буллинга и девиантного поведения.
- Содействие развитию коммуникативных и эмоционально-психологических компетенций школьников.
- Помощь педагогам в управлении классом и профилактике профессионального выгорания.
- Проведение просветительской работы и тренингов для формирования позитивного психологического климата в коллективе.
Таким образом, цель и задачи педагога-психолога направлены на создание условий для успешного обучения и гармоничного развития всех участников образовательного процесса.
Реализация учебно-воспитательного процесса педагогом-психологом в школе:
- Психологическое сопровождение образовательного процесса. Педагог-психолог обеспечивает поддержку учащихся и педагогов в процессе обучения, помогает выявить и устранить психологические препятствия, влияющие на усвоение материала и адаптацию в коллективе.
- Диагностическая деятельность. Проводит психологическую диагностику для определения уровня развития, мотивов, личностных особенностей и потенциальных трудностей учеников, что позволяет адаптировать методы обучения и воспитания.
- Психокоррекционная работа. Организует индивидуальные и групповые занятия, направленные на развитие социальных навыков, эмоциональной устойчивости, снятие тревожности и повышение мотивации к обучению.
- Консультации и просветительская работа. Консультирует педагогов, родителей и учеников по вопросам развития личности, профилактики конфликтов и решения возникающих проблем. Проводит тренинги и семинары для повышения психологической компетентности педагогического коллектива.
- Профилактика и разрешение конфликтов. Способствует созданию благоприятного психологического климата в классе, помогает предотвращать и разрешать конфликты, снижать агрессию и буллинг.
- Развитие личностных и коммуникативных качеств. Поддерживает формирование у учащихся навыков саморегуляции, критического мышления, умения строить межличностные отношения и работать в коллективе.
Таким образом, педагог-психолог интегрируется в учебно-воспитательный процесс как специалист, обеспечивающий комплексный психологический комфорт и развитие личности каждого школьника.


 
3. Особенности реализации учебно-воспитательного процесса

Учебное здание: Дошкольное отделение Учебное здание д. Путилково, улица Сходненская, дом 11А.
Подготовительная группа №7 .Возраст детей 6-7 лет.
Содержание образовательного процесса в дошкольном отделении базируется на ФГОС ДОО, утвержденном Приказом Министерства образования Российской Федерации № 1028 от 25 ноября 2022 года. Он проводится педагогическим коллективом общественной организации во всех помещениях и на территории детского сада, со всеми детьми дошкольного отделения МБОУ средняя общеобразовательная школа № 20.
Парциальная программа Л.Л. Тимофеевой "Формирование культуры безопасности у детей от 3 до 8 лет" дополняет содержание образовательной области "Социально-коммуникативное развитие". Программа реализуется воспитателями во всех помещениях, по всей территории, с детьми от 3 до 7 лет.
Целью программы является разностороннее развитие ребенка в течение
дошкольное детство с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, на основе духовно-нравственных ценностей русского народа, исторических и национально-культурных традиций. (пункт 14.1 ФОП ДО).
Цель программы достигается за счет решения задач, соответствующих
требованиям Федерального государственного образовательного стандарта ДО (пункт 1.6 Федерального государственного образовательного стандарта ДО):
• обеспечение единого для Российской Федерации содержания ДО и планируемых результатов освоения образовательной программы ДО;
• приобщение детей (в соответствии с их возрастными особенностями) к базовым ценностям российского народа – жизни, достоинству, правам и свободам человека, патриотизму, гражданственности, высоким нравственным идеалам, крепкой семье, творчеству, приоритету духовного над материальным, гуманизму, милосердию, справедливости, коллективизму, взаимопомощи и взаимоуважению., историческая память и преемственность поколений, единство народов России; создание условий для формирования ценностного отношения к окружающему миру, формирования опыта действий и поступков, основанных на понимании ценностей;
• построение (структурирование) содержания воспитательной работы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей развития.
Задачи, обозначенные в ФОП ДО, дополнены задачами Программы МБОУ
СОШ №20
• формировать у дошкольников основы культуры безопасности, определяющие возможность полноценного развития различных форм личностной активности детей, их самостоятельности, творчества во всех видах детской деятельности, способность самостоятельно и безопасно действовать в повседневной жизни, неординарных и опасных ситуациях, находить ответы на актуальные вопросы собственной безопасности.
• создавать комплексный подход к развивающей образовательной среде при взаимодействии учителей начальных классов и воспитателей, а также обеспечивать бесшовный переход выпускника детского сада в школу, выстраивать преемственность дошкольного отделения и начальной школы
МБОУ СОШ №20 в рамках участия в региональном проекте «Предшкола – стандарт детского сада».
Особенности реализации учебно-воспитательного процесса в МБОУ СОШ №20:
- Интеграция современных образовательных технологий. В школе внедряются интерактивные методы обучения, электронные образовательные ресурсы, что способствует повышению мотивации и качества усвоения знаний.
- Личностно-ориентированный подход. Особое внимание уделяется развитию индивидуальных способностей учащихся, их интересов и творческого потенциала через дифференцированное обучение и разнообразные внеурочные мероприятия.