Отчет по практике по психологии на тему Социально-психологическая работа в образовательной организации

2. Процесс психолого-педагогического и социального сопровождения обучающихся

Психолого-педагогическая поддержка НПО "Лицей "Ковчег-XXI" направлена на создание условий, способствующих полноценному психическому и личностному развитию каждого учащегося в контексте образовательного процесса.
В первую очередь, создаются комфортные психологические условия для преподавателей и всех сотрудников. Они обеспечиваются информационными материалами, которые помогают им разобраться в ситуациях и предлагают адекватную реакцию на психологический стресс или возможные психические дисфункции у них самих, студентов и коллег, а также индивидуальными консультациями по решению профессиональных и личных проблем.
Основными задачами психолого-педагогического сопровождения являются:
1. Выявление особенностей протекания адаптации у учащихся 1, 5 и 10 классов и вновь прибывших детей.
2. Изучение динамики формирования универсальных учебных действий у учащихся.
3. Создание системы психолого-педагогической поддержки учащихся с трудностями в обучении и развитии в сложных жизненных ситуациях посредством системы коррекционной, развивающей и консультативно-воспитательной работы.
4. Создание психолого-педагогических условий для эффективного профессионального самоопределения старшеклассников.
5. Развитие у учащихся 9, 11 классов навыков психологической подготовки к экзаменам (ОГЭ, ЕГЭ), повышение уверенности в своих силах при сдаче экзаменов.
6. Развитие психологической культуры всех субъектов образовательного процесса (учащихся, родителей, учителей).
Направления деятельности:
- диагностическое;
- коррекционно-развивающее;
- Просветительское и профилактическое;
- консультативное;
- организационно-методическое направление
- экспертное направление.
В 1-х классах проводятся занятия по программе развития эмоционально-волевой сферы в сенсорной комнате для детей младшего школьного возраста "В волшебном мире".
Во 2-4 классах проводятся коррекционно-развивающие индивидуальные и групповые занятия по программе "Психологическая азбука". Результатом их проведения является положительная динамика в развитии памяти, внимания и психических процессов учащихся, а также снижение школьной тревожности.
В 5, 6, 7 и 10 классах реализуются программы по психологии общения.
В 9 и 11 классах проводятся занятия по программам психологической поддержки старшеклассников при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ "Экзамены без стресса".
На основе материалов исследования составляются психолого-педагогические заключения с целью ориентирования профессорско-преподавательского состава, а также родителей (законных представителей) в проблемах личностного и социального развития учащихся. Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса, а также развивающая и коррекционная деятельность педагогов способствуют обеспечению качества образования и воспитания подрастающего поколения.


Основные социальные проблемы и трудности:
- Низкий уровень социальной и экономической поддержки семей.
- Нарушения в коммуникациях внутри семьи, конфликты, неполные семьи.
- Трудности адаптации детей и подростков в коллективе, проявления агрессии, замкнутость.
- Рискованное поведение (прогулы, вредные привычки, интернет-зависимость).
- Психоэмоциональные проблемы, связанные со стрессами и неуверенностью.
- Проблемы с учебной мотивацией и успеваемостью.
- Социальная дезадаптация, особенно у детей из социально уязвимых слоёв.
Работа АНОО «Лицей «Ковчег-XXI» по разрешению проблем:
- Проведение диагностических мероприятий для выявления проблем на ранних этапах.
- Индивидуальное и групповое консультирование детей, подростков и родителей психологами и социальными педагогами.
- Организация тренингов и развивающих программ для формирования навыков общения и стрессоустойчивости.
- Взаимодействие с семьями, проведение родительских собраний, консультаций, направленных на улучшение внутрисемейных отношений.
- Сотрудничество с внешними соцслужбами, органами опеки и здравоохранения для комплексной поддержки.
- Мероприятия по профилактике асоциального поведения, пропаганда здорового образа жизни.
- Создание комфортной и безопасной образовательной среды, поддержка социальной адаптации.
Таким образом, АНОО «Лицей «Ковчег-XXI» активно и целенаправленно работает с социальными проблемами семей и учащихся, повышая уровень социальной защиты и создавая условия для успешного личностного и образовательного развития.
Особенности педагогического общения социальных педагогов и педагогов-психологов в АНОО «Лицей «Ковчег-XXI» при взаимодействии с детьми и родителями (законными представителями):
1. Социальные педагоги и психологи учитывают уникальные особенности каждой семьи, ребенка и подростка. Общение строится с опорой на личностные характеристики, потребности и уровень готовности к открытому диалогу.
2. Главная задача — создать атмосферу доверия и безопасности, где дети и родители чувствуют себя понятыми и услышанными. Это способствует открытому выражению эмоций и проблем.
3. Специалисты не только внимательно слушают, но и перефразируют сказанное, уточняют детали, что позволяет углубить понимание ситуации и избежать недоразумений.
4. Соблюдение этических норм и защита личной информации — обязательное условие взаимодействия, что формирует доверие и способствует более откровенному общению.
5. Общение строится на принципах уважения, избегании оценочности и критики, что особенно важно при работе с семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации.
6. Социальные педагоги и психологи разъясняют родителям и детям особенности развития, поведенческие реакции, предлагая эффективные стратегии решения проблем.
7. Взаимодействие строится на принципе партнёрства с детьми и родителями, вовлечении их в процесс принятия решений, что повышает его эффективность.
8. Специалисты умеют менять стиль и методы общения в зависимости от ситуации, эмоционального состояния собеседника и характера проблемы.
9. В АНОО «Лицей «Ковчег-XXI» применяются разные каналы связи (очно, дистанционно, через мессенджеры), что повышает доступность и регулярность контактов.
 

3. Психолого-педагогическая диагностика уровня профессионального самоопределения у 9-х классов

В исследовании приняли участие 45 учащихся 9-х классов лицея "Ковчег-XXI".
На диагностическом этапе исследования была проведена диагностика с использованием опросника В.Б. Успенского (приложение 1), который позволяет определить уровень готовности к выбору профессии. Студенты охотно участвовали в тестировании, проявляли большой интерес к результатам диагностики и вступали в спонтанные дискуссии во время обсуждения результатов. Тема профессионального выбора была для них очень актуальной. По результатам диагностики студенты получили обратную связь о своей профессиональной ориентации, возможностях профессионального выбора и обсудили профессии, подходящие для их профессиональной ориентации. Результаты диагностики представлены в таблице 1.
Таблица 1 – Результаты диагностики уровня готовности к выбору профессии (методика В.Б. Успенского)