Фрагмент для ознакомления
2
Введение
Актуальность темы. Проблема организации эффективной игровой деятельности у детей младшего дошкольного возраста до сих пор остается одной из актуальных в теории и практике дошкольного воспитания, так как выступает одним из условий формирования умственных и речевых качеств детей, их инициативности и самостоятельности, что важно для их последующей социализации. Собственная активность ребенка является неотъемлемой частью его развития, поэтому формирование активного отношения к созданию сюжета игровой деятельности выступает одним из ведущих направлений воспитания.
Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования выделяет эффективность игровой деятельности как одну из основополагающих областей в направлении развития и образования детей дошкольного возраста. Ведь участие в игре предполагает развитие любознательности и интересов детей, формирует представление о себе и об окружающем их мире.
Анализ научной психолого-педагогической литературы показал, что данная проблема давно находится в центре внимания исследователей. Изучение особенностей игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста не ново и пронизано различными взглядами ученых. Исследователь Ж. П. Пиаже установил и выделил ряд важнейших механизмов и закономерностей, входящих в процесс развития познавательных процессов детей. В. М. Бехтерев, И. П. Павлов, изучая процессы высшей нервной деятельности детей, выдвинули теорию физиологических основ психического развития детей.
Проблему культурно-исторической обусловленности игровой деятельности выдвинули Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, А. Р. Лурия, которые, помимо этого, изучали роль усвоения общественного опыта при формировании высших психический функций. Данные исследования послужили базой для положения о «зоне ближайшего развития» как о ведущей роли обучения в психическом развитии детей.
В данном направлении одним из наиболее изученных возрастных периодов является младший дошкольный возраст, и ряд исследователей (А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин) отмечают «неповторимость, особую значимость» этого периода для дальнейшего развития человека. Основным в этот период выступают уникальные, неповторяющиеся в дальнейшем, условия, не использовав и, не добрав которые, наверстать в будущем будет очень трудно или вообще невозможно.
Обогащение возможностей использования народной игрушки для младших дошкольников стало возможным за счет модернизации и обновления содержания дошкольного образования и внедрения современных технологий, используемых в образовательном процессе, в том числе современные игрушки. В связи с этим, мы можем выделить и рассматривать современные игрушки как средство воспитания и обучения.
В настоящее время народные игрушки для детей отличаются огромным разнообразием как по внешним характеристикам, так и по особенностям влияния на ребёнка-дошкольника. К этим игрушкам можно также добавить материалы для творческой деятельности детей.
Хотя данная проблематика носит больше житейский характер и остается малоизученной в научном мире, все же удалось накопить некоторую научную базу в области изучения влияния народной игрушки на развитие детей. Проблемой влияния игрушек на психику ребенка в целом занимались следующие исследователи: В. И. Абраменкова, А. Ф. Бурухина, О. А. Воронина, О. В. Козачек, Е.О. Смирнова.
Цель исследования: теоретически обосновать, разработать и апробировать рекомендации, направленные на всестороннее развитие младших дошкольников средствами народной игрушки.
Объектом исследования являютсянародные игрушки.
Предмет исследования – всестороннее развитие младших дошкольников на основе народных игрушек
Гипотеза исследования заключается в том, что использование народных игрушек представляет благоприятные возможности для всестороннего развития младших дошкольников.
Достижение цели исследования предусматривает выполнение следующих задач:
1. Охарактеризовать психолого-педагогические особенности детей младшего дошкольного возраста
2. Изучить особенности игровой деятельности дошкольников
3. Рассмотреть возможности использования народных игрушек в игровой деятельности дошкольников.
4. Провести исследование возможностей всестороннего развития младших дошкольников средствами народных игрушек
5. Разработать рекомендации, направленный на обогащение сюжетов игр на основе народных игрушек.
Теоретико-методологические основы исследования являются исследования зарубежных ученых (Г. Олпорт, Э. Торндайк) и отечественных ученых (Ю.Н. Емельянов, В.Н. Куницына, А.И. Савенков, Т.Д. Савенкова, Д.В. Ушаков и др.) в области социализации; исследования в области детской мультипликации (Н.С. Муродходжаева).
Фрагмент для ознакомления
3
1. Берёзовская, И.Н. Проектирование педагогических условий использования народной куклы как средства формирования представлений о материнстве в условиях ДОО у старших дошкольников / И.Н. Берёзовская, Л.П. Блощук, В. С. Тарханова. – Текст : электронный // Вопросы педагогики. 2021. № 10-1. С. 37–41. - URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=46711215
2. Безродных, Т. В. Вязанные игрушки в этнокультурном развитии детей раннего и дошкольного возраста / Т.В. Безродных, И.В. Бальжинимаева. – Текст : электронный // Комплексные исследования детства. – 2023. – Т. 5. - №2. – С. 100-109. – URL: https://kid-journal.ru/index.php/main/article/view/233
3. Бирюков, М.Ю. Потенциал декоративно-прикладного искусства в формировании эстетического вкуса у детей старшего дошкольного возраста / М.Ю. Бирюков. – Текст : электронный // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. - 2024. - Т. 30. - №1. С.73-77. – URL: https://reader.lanbook.com/journalArticle/1233881#1
4. Богданович Т.С. Особенности нравственно-патриотического воспитания дошкольников разных возрастных групп в условиях реализации ФГОС ДО / Т.С. Богданович // Международный научный журнал «Символ науки». – 2022. - №7-1. – С. 21-26.
5. Буровкина, Л.А. Влияние народной игрушки на духовнонравственную культуру и её использование в дошкольном образовании / Л.А. Буровкина, М.А. Афанаскина. – Текст : электронный // Общество: социология, психология, педагогика. - 2020. - №3. - С. 99–104. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42643091
6. Газизова, Ф.С. Приобщение старших дошкольников к декоративноприкладному искусству Татарстана (на примере актюбинской игрушки) / Ф.С. Газизова, К.А. Асеева. – Текст : электронный // Синопсис современного образования. Материалы второго российско-китайского международного педагогического форума с дистанционным участием. Ульяновск, 2025. - С. 46– 48. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=82323852
7. Гордеева, В.В. Организация проектной деятельности по формированию у детей старшего дошкольного возраста представлений о народном искусстве / В.В. Гордеева, Д.Е. Босалаева, П.Э. Мустафаева. – Текст : электронный // Теоретические и практические аспекты формирования и развития «Новой науки». - 2024. - С. 128–141. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=65619732
8. Горюкова, Ю. Э. Этнокультурное воспитание дошкольников посредством знакомства с народными промыслами (русская народная игрушка) / Горюкова Ю.Э., Придникова С.В., Козлова А.В. – Текст : электронный // Интерактивная наука. – 2024. - №2. – С. 13-14. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=60956525
9. Дубина, Д.Н. Народная игрушка как источник приобщения ребёнка к духовным и эстетическим ценностям культуры русского и белорусского народов / Д.Н. Дубина. – Текст : электронный // Актуальные проблемы образования и науки: традиции и перспективы. – 2016. – С. 50-54. - URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=27561195
10. Ельцина, И. В. Создание условий для знакомства дошкольников с бытом и культурой на основе краеведческого материала / И.В. Ельцина. - Текст : электронный // Концепт. - 2017. - №2. - С. 1–6. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=28396448
11. Исенко, С.П. Народная игрушка : Лекции для студентов педагогических вузов / С.П. Исенко. - Москва: МГПУ, 2002. – 36 с.
12. Каравашкина, М.Е. Народная игрушка как копилка народной памяти / М.Е. Каравашкина. – Текст : электронный // Приволжский научный журнал. – 2012. - № 3(23). – С. 268-271. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=18062152
13. Козлова, С.А. Социализация детей в дошкольном возрасте: Учебное пособие для вузов / С.А. Козлова, А.Н. Ганичева [и др.]. - М.: Юрайт, 2025. - 195 с.
14. Королёва, И.А. Народная игрушка как средство воспитания любви к родному краю у детей старшего дошкольного возраста / И.А. Королёва, Л.В. Чепикова. – Текст : электронный // Аксиологические проблемы педагогики. – 2022. - № 13. – С. 98-106. - URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=50485120
15. Конакова, Т.А. Художественно-эстетическое развитие детей в условиях приобщения к народным художественным промыслам родного края / Т.А. Конакова, Н.В. Вялова. – Перспективы Науки и Образования, 2018. - №3 (33). - С. 254–260.
16. Крец, О.Н. Ознакомление детей 6-7 лет с дымковской игрушкой как условие воспитания патриотического отношения к малой родине / О.Н. Крец. – Текст : электронный // Вопросы педагогики. - 2023. - № 4-1. - С. 38–51. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=xeiclo
17. Кудрявцева, Е.А. Влияние народной культуры на формирование нравственных представлений старших дошкольников / Е.А. Кудрявцева // Дошкольное воспитание. – 2025. - №9. – С. 46-50.
18. Кузнецова, Е.В. Народная игрушка как средство коррекции негативных эмоциональных состояний детей дошкольного возраста / Е.В. Кузнецова. – Текст : электронный // Вопросы педагогики. – 2021. - № 3-1. – С. 159-165. – URL: https://elibrary.ru/
19. Курина, Н. Г. Формирование интереса к русской народной культуре у детей старшего дошкольного возраста / Н.Г. Курина, Е.Н. Гриненко. – Текст : электронный // Развитие разносторонних интересов детей в детском саду.. - Санкт-Петербург, 2023. - С. 78–103. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=67333924
20. Моложавая Е. Сюжетная игрушка её тематика и оформление / Е. Моложавая. – Москва: Всесоюзное кооперативное объединённое издательство, 1935. – 72 с.
21. Молькова Н.В. Народная кукла в коррекционной работе / Н.В. Молькова // Дошкольное воспитание. – 2025. - №4. – С. 42-49.
22. Никифорова, И.В. Образ народной игрушки в дидактических играх детей дошкольного возраста как средство патриотического развития/ И.В. Никифорова // Международный научный журнал «Инновационная наука». - 2025. - №7–1. - С. 64–66.
23. Онучина Т.В. Развитие детского художественного творчества посредством русской народной тряпичной игрушки / Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». - 2016. - №5. - С. 297–299.
24. Полковникова, Н.Б. Структура и содержание первичных этнических представлений в дошкольном возрасте / Менеджмент в образовании: от искусства возможного до науки будущего. Материалы международной научно-практической конференции. - Москва, 2025. - С. 284–288.
25. Полковникова, Н.Б. Формирование первичных этнических представлений у старших дошкольников / Н.Б. Полковникова // Дошкольное воспитание. - 2024. - № 4. - С. 2–6.
26. Полковникова, Н.Б. Формирование первичных этнических представлений у старших дошкольников. Программа формирования первичных этнических представлений старших дошкольников. Часть 2 / Н.Б. Полковникова // Дошкольное воспитание. - 2024. - № 5. - С. 2–7.
27. Полковникова, Н.Б. Формирование первичных этнических представлений у старших дошкольников. Программа формирования первичных этнических представлений старших дошкольников. Часть 3 / Н.Б. Полковникова // Дошкольное воспитание. - 2024. - № 6. - С. 6–11.
28. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 г. № 1155 г. Москва «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
29. Приказ Минпросвещения России от 25.11.2022 г. № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования».
30. Сейфуллина, А.А. Роль народной игрушки в нравственном воспитании ребенка / А.А Сейфуллина, О.А. Ерашова, Р.А. Калдина. - Текст : электронный // Наука XXI века: актуальные вопросы, инновации и векторы развития. – 2022. – С. 110-116. - URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=48436903
31. Сергеева, Е.Г. Народная игрушка и её педагогическое значение / Е.Г. Сергеева, О.В. Озёрова. Текст : электронный // Традиционное прикладное искусство и образование. – 2021. - №4(39). – С. 75-85. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=
32. Цибульская В.А. Особенности развития детей младшего дошкольного возраста на материале народного творчества / В.А. Цибульская // Научное периодическое издание. – 2016. - №5. – 717 с. 46. Чаброва Т.Л. Значение народной игрушки для духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста (на примере оформления узбекских свистулек) / Т.Л. Чаброва // Humanity space. International almanac. – 2016. – Т.5. - №4. С. 569-576.
33. Чепикова, Л.В. Формирование представлений о родном городе у детей 6-7 лет на примере Смоленской глиняной игрушки: из опыта работы / Л.В. Чепикова, Я.А. Тимошенкова // Аксиологические проблемы педагогики: межвузовский сборник научных трудов. Под. Ред. Д.В. Чепикова. Смоленск: издательство СмолГУ. – 2023. – 14. – С. 136-146.
34. Черепанова, О.П. Приобщение детей к истокам русской культуры в разных видах деятельности / Педагогический опыт: от теории к практике. Материалы II Всероссийской научно-практической конференции. - Чебоксары, 2023. - С. 195–198.
35. Черкасова, Н.Б. Приобщение дошкольников к русской национальной культуре и декоративно-прикладному искусству / Н.Б. Черкасова. – Текст : электронный // Вопросы науки и образования. - 2019. - №25 (74). - С. 44–48. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=41148312
36. Щетинина, М.К. Формирование представлений о региональных народных традициях у старших дошкольников / М.К. Щетинина. Текст : электронный // Наука и образование: отечественный и зарубежный опыт. - 2022. - С. - 66–71. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=czagst
