Отчет по практике по практической психологии на тему Производственая практика по получению профессиональных умений и навыков

корни в древнегреческой трагедии и широко используется в психотерапии для облегчения психического напряжения и улучшения эмоционального состояния.
Источник:
2. Л. С. Выготский. Психология искусства / Л. С. Выготский. — М.: Искусство, 1968. — 574 с.
6. Когнитивные процессы — это интеллектуальные операции, которые включают восприятие, внимание, память, мышление и решение задач. Эти процессы являются основой для человеческого познания и влияют на поведение, принятие решений и личностное развитие.
Источник:
2. Ж. Пиаже. Речь и мышление ребёнка / Ж. Пиаже. — М.: Рипол Классик, 2019. — 416 с.
7. Метод поведенческого тренинга — это подход в психотерапии, который фокусируется на изменении поведения через обучение и подкрепление положительных действий. Этот метод основан на принципах бихевиоризма и включает в себя техники, такие как модификация поведения и ролевые игры.
Источник:
1. А. Р. Лурия. Основы нейропсихологии / А. Р. Лурия. — М.: Академия, 2003. — 384 с.
8. Метод систематической десенсибилизации — это техника в поведенческой терапии, основанная на постепенно увеличиваемом воздействии на человека факторов, вызывающих страх или тревогу, с целью снижения их негативного влияния. Этот подход эффективен при лечении фобий и тревожных расстройств.
Источник:
1. З. Фрейд. Исследования по психологии сексуальности / З. Фрейд. — М.: АСТ, 2019. — 416 с.
9. Метод социальной терапии — это подход, который нацеливается на улучшение взаимодействия между отдельным человеком и его окружением. Он включает в себя работу с социальными навыками и поддерживает развитие личностного роста через группу или общественные взаимодействия.
Источник:
1. Ш. Ференци. Интроекция и идентификация / Ш. Ференци // Психоанализ и психотерапия. — 2009. — №3. — С. 45–52.
10. Монолог — это высказывание одного человека, в котором выражены его мысли, чувства или идеи в форме речи. В психотерапии монолог может использоваться для самовыражения клиента и углубленного анализа его внутренних конфликтов.
Источник:
1. Д. Леонтьев. Психология выбора / Д. Леонтьев. — М.: Смысл, 2006. — 384 с.
11. Норма развития — это стандартные показатели физического, эмоционального и когнитивного роста, которые ожидаются в определённые возрастные периоды. Эти нормы помогают специалистам выявлять отклонения в развитии и оценивать потребности детей и подростков.
Источник:
1. И. В. Сусанина. Введение в арт-терапию: учеб. пособие / И. В. Сусанина. — М.: Когито-Центр, 2007. — 128 с.
12. Поведенческая терапия — это терапевтический подход, сосредоточенный на изменении нежелательного поведения через обучение и практические упражнения. Поведенческая терапия используется для лечения многих психических расстройств, включая тревогу, депрессию и фобии.
Источник:
1. Д. Леонтьев. Психология выбора / Д. Леонтьев. — М.: Смысл, 2006. — 384 с.
13. Протагонист — это главный действующий персонаж в сценарии психологической работы или театральной постановки, который выступает в роли участника и носителя конфликтов, что позволяет анализировать его эмоциональное состояние и поведение.
Источник:
1. З. Фрейд. Исследования по психологии сексуальности / З. Фрейд. — М.: АСТ, 2019. — 416 с.
14. Психодрама — это метод терапии, который использует драматические действия и ролевые игры для изучения личных и социальных проблем. Участники могут проигрывать свои проблемы в группе, что способствует их осознанию и проработке.
Источник:
1. З. Фрейд. Исследования по психологии сексуальности / З. Фрейд. — М.: АСТ, 2019. — 416 с.
15. Психологическая коррекция — это процесс, направленный на изменение нежелательного поведения или эмоционального состояния с целью достижения психического здоровья и личностного роста. Коррекция может быть осуществлена через различные методы и подходы, включая терапию и консультирование.
Источник:
1. Д. Леонтьев. Психология выбора / Д. Леонтьев. — М.: Смысл, 2006. — 384 с.
16. Психотерапия — это профессиональная помощь, предоставляемая психологами или психотерапевтами, направленная на изменение эмоциональных и поведенческих проблем клиента. Психотерапия может принимать различные формы и методы, включая когнитивно-поведенческую терапию, психоанализ и гуманистическую терапию.
Источник:
1. З. Фрейд. Исследования по психологии сексуальности / З. Фрейд. — М.: АСТ, 2019. — 416 с.
17. Социальная перцепция — это процесс восприятия и интерпретации поведений, эмоций и намерений других людей в контексте социального взаимодействия. Этот процесс важен для формирования социализации и межличностных отношений.
Источник:
1. З. Фрейд. Исследования по психологии сексуальности / З. Фрейд. — М.: АСТ, 2019. — 416 с.
18. Сценарий в психологическом контексте — это заранее запланированный план действий или беседы, который используется для создания структуры групповых терапий или психодрам. Сценарий помогает участникам осознать свои чувства и выстраивать интеракцию в безопасной обстановке.
Источник:
1. З. Фрейд. Исследования по психологии сексуальности / З. Фрейд. — М.: АСТ, 2019. — 416 с.

Критерии оценки глоссария

Содержательный аспект
Правильность, полнота, точность определений.
Техническое исполнение
Соблюдены стандартные технические требования к печатным работам

Корректность использования источников Наличие ссылок на источники, из которых берутся определения


Рекомендации:
1. Глоссарий пишется по основным дидактическим единицам курса.
2. Глоссарий является обязательным домашним заданием.
3. В глоссарии должны присутствовать ссылки на литературные источники, оформленные в соответствии с ГОСТ 7.9.
Максимальная оценка за глоссарий – 10 баллов.

7 ТИПОВОЕ ИНДИВИДУАЛИЗИРОВАННОЕ ЗАДАНИЕ: Разработка и реализация (5 занятий) группового коррекционно-развивающего тренинга
для детей «группы риска»

Разработка и реализация группового коррекционно-развивающего тренинга для детей «группы риска».
Введение.
Дети и подростки из «группы риска» сталкиваются с разнообразными трудностями в своей жизни, включая проблемы с поведением, низкую самооценку и неумение общаться с окружающими. Групповой коррекционно-развивающий тренинг является эффективным инструментом в работе с данной категорией детей. Он направлен на развитие навыков психоэмоциональной адаптации, социальной компетентности и улучшение общения.
Этапы и содержание тренинга
Этапы Описание
1. Выявление причин нарушений развития, диагностическое обследование - Индивидуальные и групповые интервью.
- Психодиагностические тесты (опросники на определение уровня тревожности, самооценки и социальной адаптации).
- Наблюдение за поведением детей в групповой среде.
2. Определение целей и постановка задач коррекционного блока Цели:
1) Устранение негативных эмоциональных состояний;
2) Повышение уровня социальной адаптации;
3) Формирование умений по разрешению конфликтов.
Задачи:
- Развить навыки самоосознания и понимания своих чувств;
- Повысить уровень уверенности в себе;
- Развить навыки эффективного общения и взаимодействия с ровесниками.
3. Разработка этапов, форм, методов и средств коррекционной работы Этапы:
1) Подготовительный;
2) Основной;
3) Завершающий.
Формы:
Групповые и индивидуальные занятия.
Методы:
Игровые технологии, арт-терапия, дискуссии, ролевые игры.
4. Определение общего времени и частота встреч Общее время: 5 занятий, по 1,5 часа каждая.
Частота встреч: Раз в неделю (1 занятие в неделю), продолжительность всей программы — 5 недель.
5. Описание содержания коррекционных занятий Занятие 1: Введение в группу, знакомство, установка доверия.
Занятие 2: Развитие эмоций и самовыражение через арт-терапию.
Занятие 3: Игровые формы общения и взаимодействия.
Занятие 4: Психодрама: проработка конфликтных ситуаций.
Занятие 5: Рефлексия и подведение итогов, оценка групповой динамики.