социально-педагогическая практика

Диагностический комплекс состоит из пяти специально подобранных методик. Рассмотрим их подробнее.
Тест «Диагностика тревожности и депрессии». Направлена на выявление состояния тревожности и депрессии, обусловленные неуравновешенностью нервных процессов. Даная методика состоит из 20 вопросов. Проводится в группе (примерно 10-15 минут).
Результаты диагностики по методике ТиД
№ исп. Коэффициент тревожности Коэффициент депрессии
1 -1,35 -1,74
2 -1,98 1,10
3 -1,29 -1,65
4 -3,05 0,99
5 -1,37 -1,29
6 1,05 -1,63
7 -1,62 -1,48
8 -2,00 -1,60
9 -1,94 0,69
10 -1,29 -1,16
11 -1,47 -1,50
12 -1,39 -1,10
13 1,20 -1,16
14 -1,41 -1,36
15 -1,85 -1,34
16 -1,12 -1,16
17 -1,13 -1,45
18 -1,2 -1,26
19 -1,23 -1,11
20 -1,34 -1,21
21 -1,01 -1,19
22 -1,23 -1,17
23 -1,35 -1,10
24 -1,26 -1,24
25 -1,29 -1,25

Выраженная психическая напряженность и тревожность выявлена у 13 человек, выраженная депрессия – у 9 человек. Такие данные считаются пограничным состоянием, что указывает на неблагополучное общее эмоциональное и аффективное состояние. У остальных респондентов выявлены промежуточные значения, говорящие о неопределенности данных. Хорошего психического состояния не выявлено ни у одного испытуемого.
Тест «Корректурная проба». Обследование проводится с помощью специальных бланков с рядами расположенных в случайном порядке букв (цифр, фигур, может быть использован газетный текст вместо бланков). Исследуемый просматривает текст или бланк ряд за рядом и вычеркивает определенные указанные в инструкции буквы или знаки.

Врем. пром-ки

30 сек
Фон помех
Ответы испытуемого
Характеристики внимания

Правильные m
ошибочные
Скор-ть выбора S
Коэф точности A
То же, среднее значен.
Показ. конц. K

r
p

1
Нет
44
0
1
1,47
0,98
0,97
0,7

2
Нет
39
0
2
1,3
0,95

3
Есть
28
4
9
0,93
0,68


4
Нет
49
2
5
1,63
0,88
0,91
0,67

5
Нет
36
0
1
1,2
0,97

6
Нет
53
2
6
1,77
0,87

7
Есть
22
5
9
0,73
0,61


8
Нет
20
2
4
0,67
0,77
0,83


9
Нет
30
0
1
1
0,97


10
Нет
29
3
7
0,97
0,74

Полученные результаты позволяют увидеть спады продуктивности работы, которые можно объяснить введением помех, которые и определяют сниженную работоспособность.
Сопоставление количества ошибок в каждой серии с количеством просмотренных элементов позволило увидеть уровень распределения внимания у испытуемого, а также показывает характер динамики работы испытуемого в каждой серии опыта. Снижение работоспособности, уменьшение числа просмотренных букв, увеличение количества сделанных ошибок наблюдается при введении помех и следующем за введением временном отрезке, далее показатели выравниваются. Также при введении помех происходит изменение показателей скорости выполнения задания в сторону уменьшения. Обнаружилось отрицательное влияние введения помех на устойчивость внимания испытуемого в нашем эксперименте.
Тест Кеттела 16PF (форма C). Опросник 16PF состоит из 105 вопросов, на которые испытуемый дает ответы, выбирая одну из трех альтернатив. В специальном бланке для ответов испытуемый отмечает выбран­ные альтернативы на каждый из 105 вопросов. По окончании тестирования подсчитываются баллы по каждому из 16 лич­ностных факторов. По данным тестирования вычерчивается профиль личности испытуемого.
Сравнив показания испытуемых, учитывая данные, выявленные по методике Кеттелла, можно заметить, что склонность к проблемам в личности основывается на ряде конституционных личностных факторах, которые у мужчин более выражены:
• непринужденность,
• работоспособность,
• стремление к доминированию,
• упрямство,
• неуступчивость,
• зависимость,
• общительность,
• импульсивность,
• эгоцентричность,
• неуверенность в себе,
• себялюбие,
• высокая тревожность,
• хрупкая эмоциональность и другие.
Пример графика разброса значений по фактору А можно увидеть ниже:

Рис. 1. График представления разброса значений по фактору А 16-факторного опросника Кеттела.