учебная практика по начальному педогогическому орбразованию

ВВЕДЕНИЕ
Практика проходила на базе общеобразовательной школы. Благодаря практике получили возможность применить полученные ранее теоретические знания на практике, приобщиться к практической работе со школьниками. Приобрели ряд практических навыков, которые в будущем позволят реализовать себя в качестве педагога. Наши представления о педагогической деятельности существенно расширились и изменились. Также приобрели практические навыки ведения исследовательской и диагностической деятельности. Ознакомилась с практическими наработками и различными технологиями работы с детьми школьного возраста.
В ходе практики мы должны пребывать в образовательном учреждении ежедневно по графику в соответствии с перспективным планом. Мы должны соблюдать правила внутреннего распорядка, распоряжения администрации и руководства. Мы должны соблюдать правила охраны жизни и здоровья детей. Также мы должны выполнить все виды работ, предусмотренных программой практики. В ходе практики принимали активное участие в инновационных процессах образовательного процесса, подготовке и проведении плановых методических и общественных мероприятиях.
В ходе практики получили представления об условиях организации учебно-воспитательного процесса, обрели умение планировать и систематизировать собственную деятельность, рационально распределять нагрузку. Обрели рефлексивные умения и навыки профессиональной самопрезентации.
Практика студентов по направлению 44.03.01 Педагогическое образование, профиль «Начальное образование» проводится в соответствии с ФГОС ВО, графиком учебного процесса, учебным планом. Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности является обязательной и представляет особый вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально - практическую подготовку обучающихся.
Целью учебной практики является формирование профессиональной компетентности бакалавров в процессе ознакомления со спецификой профессиональной деятельности учителя начальных классов.
В процессе учебной практики решаются следующие задачи:
- формировать знаний у студентов о нормативно-правовых основах, об особенностях профессиональной деятельности учителя начальных классов, о реализации им основных трудовых функций;
- актуализировать умение понимать и анализировать особенности и проблемы обучения воспитания и развития младших школьников в образовательной практике, объяснять их и давать им профессиональную оценку;
- развить научно-педагогическое мышление бакалавров, первичные умения и навыки научно-исследовательской деятельности;
- содействовать развитию навыков профессиональной коммуникации для решения задач в профессиональной деятельности;
- способствовать профессиональному самообразованию и личностному развитию будущего педагога.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
1.Нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательной организации
Деятельность образовательного учреждения осуществляется согласно нормативно — правовой документации:
- Конституции РФ,
- «Закона об образовании РФ №273 ФЗ»,
- Устава ОУ «Общеобразовательная школа «1509» (7 редакция), изменений к Уставу.
Нами был подробно проанализирован Устав ОУ «Общеобразовательная школа №1509» в последней редакции. В соответствии с Уставом, школа представляет собой учреждение, безопасное для пребывания детей.
Школа тесно сотрудничает с подростковым клубом, Домом культуры. Совместными усилиями готовим праздники и выступаем перед общественностью. Ученики школы занимаются в кружках по интересам в этих клубах. Связь с общественностью, осуществляется через родительский комитет школы.
В последние годы значительно улучшилась материальная база школы. Ведется большая работа по приобретению мебели, учебно-наглядных пособий, ремонту зданий и благоустройству территорий. В рамках программы модернизации образования приобретена мебель и аудиторные доски.
Приобретен комплект учебно-лабораторного оборудования для обеспечения предмета «Окружающий мир» в начальной школе. Выделено помещение и приобретен комплект оборудования для медицинского кабинета. Школа подключена к сети интернет, во всех начальных классах установлено компьютерное мультимедийное оборудование.
Контингент детей:
Учреждение вправе осуществлять прием следующих категорий детей:
- поступающих в первый класс учреждения;
- переведенных из другого образовательного учреждения, реализующего образовательные программы соответствующего уровня;
- ранее не обучавшихся и не достигших возраста восемнадцати лет;
- получавших ранее начальное, общее образование в форме семейного образования либо самообразования.
1-4 классы - 33 учащихся
5-9 классы -34учащихся
Из них на домашнем обучении находятся 1 учащийся.
Из них мальчиков -33, девочек-35.
Педагогический коллектив школы состоит из 8 учителей, 2 воспитателя. Все имеют высшее образование.
В Уставе прописано содержание процедуры оценки качества условий реализации общеобразовательных программ образовательного учреждения. Процедура оценки включает в себя:
1) требования к психолого-педагогическим условиям:
 наличие системы психолого-педагогической оценки развития воспитанников, его динамики, в том числе измерение их личностных образовательных результатов.
 наличие условий для медицинского сопровождения воспитанников в целях охраны и укрепления их здоровья;
 наличие консультативной поддержки педагогов и родителей по вопросам воспитания и обучения воспитанников, инклюзивного образования (в случае его организации);
 наличие организационно-методического сопровождения процесса реализации ООП, в том числе в плане взаимодействия с социумом;
 оценка возможности предоставления информации о ООП семье и всем заинтересованным лицам, вовлечённым в образовательный процесс, а также широкой общественности;
 оценка эффективности оздоровительной работы (здоровьесберегающие программы, режим дня и т.п.).
 динамика состояния здоровья и психофизического развития воспитанников;
2) требования к кадровым условиям
 укомплектованность кадрами;
 образовательный ценз педагогов;
 уровень квалификации (динамика роста числа работников, прошедших КПК);
 динамика роста категорийности;
 результативность квалификации (профессиональные достижения педагогов);
 наличие кадровой стратегии.
3) требования материально-техническим условиям
 оснащенность групповых помещений, кабинетов современным оборудованием, средствами обучения и мебелью;
 оценка состояния условий воспитания и обучения в соответствии с нормативами и требованиями СанПиН;
 оценка соответствия службы охраны труда и обеспечения безопасности (ТБ, ОТ, ППБ, производственной санитарии, антитеррористической безопасности) требованиям нормативных документов;
 информационно – технологическое обеспечение (наличие технологического оборудования, сайта, программного обеспечения)
4) требования к финансовым условиям
- финансовое обеспечение реализации ООП бюджетного образовательного учреждения осуществляется исходя из стоимости услуг на основе государственного (муниципального) задания.
5) требования к развивающей предметно-пространственной среде
 соответствие компонентов предметно-пространственной среды реализуемой образовательной программе ОУ и возрастным возможностям обучающихся;
 организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта (трансформируемость, полифункциональность, вариативность, доступность, безопасность);
 наличие условий для инклюзивного образования (в случае его организации);
 наличие условий для общения и совместной деятельности воспитанников и взрослых (в том числе воспитанников разного возраста), во всей группе и в малых группах, двигательной активности воспитанников, а также возможности для уединения;
 учёт национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс.