Производственная практика на базе ГБУ РМЭ РКВД

Введение
Я, Ф.И.О., проходил(а) производственную практику (производственная практика в профильных организациях) в ГБУ РМЭ «РКВД» в должности психолога с .. по ..
Целью прохождения практики является: получение профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности в профильных организациях, а также подготовка магистранта к решению профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью ООП.
Задачами производственной практики в профильной организации являются:
- знакомство со спецификой работы психолога в профессиональной сфере, в частности с опытом консультативной деятельности;
- закрепление и углубление теоретических знаний;
- развитие и демонстрация умений и навыков выбора и применения психологических технологий, позволяющих осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики психолога, в том числе в нестандартных ситуациях;
- освоение технологии психологического сопровождения личности и трудового коллектива в условиях бизнеса, образования и государственной службы – основных этапов, форм и методов;
- практическое освоение методов психологического воздействия на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуации в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека;
- развитие способности к комплексному профессиональному воздействию, формулировке обоснованных психологических рекомендаций прикладного профиля;
- овладение профессиональной этикой, развитие профессиональной ответственности, профессионально значимых качеств личности, профессиональной культуры и готовности к непрерывному профессиональному росту;
- приобретение умений и навыков ведения психологической документации;
- освоение умений использования организационно-правовых основ профессиональной деятельности.
Во время прохождения практики мне необходимо было выполнить конкретные виды работ, определенные индивидуальным заданием, направленные на увеличение моих знаний, умений, профессиональных навыков и опыта.
Объем работы обосновал применение способов и методов самоорганизации, самообразования, с целью развития общекультурных и профессиональных компетенций. Во время прохождения практики постоянно необходим интерес, проявление оперативности и стремление к исполнительности в выполнении заданий.
Цель практики: выполнение индивидуального задания, предусмотренного программой практики, для обогащения профессиональных навыков.










Практическая часть
1. Знакомство со структурой психологической службы учреждения, документацией и видами деятельности психолога, должностными обязанностями, спецификой работы трудового коллектива
ГБУ РМЭ «РКВД» имеет следующую структуру:
1.Консультативно-диагностическое отделение (ул. Дружбы, 93).
2.Отделение № 1 дневного стационара на 23 койки (ул. Советская, 167).
3.Отделение № 2 дневного стационара на 22 койки (ул. Дружбы, 93).
4.Стационарное отделение на 40 коек (ул. Пролетарская, 60).
5.Клинико-диагностическая лаборатория
6.Лечебно-косметологическое отделение (пр. Ленина, 23).
Документация деятельности психолога:
1.Специальная документация, обеспечивающая содержательную и процессуальную стороны профессиональной деятельности психолога.
2.Организационно-методическая документация: хронометраж рабочего времени педагога-психолога, график работы, план работы, журнал психологических запросов и другие документы.
Выявленная проблема: Правильно организованный труд медицинских работников консультативно-диагностического отделения имеет большое значение, поскольку он может сократить время пребывания пациентов в стационаре и улучшить качество не только их жизни, но и жизни их близких. Кроме того, правильно организованный труд медицинских работников включает меры по профилактике профессионального выгорания.
Профессиональное выгорание – это синдром, который развивается на фоне хронического стресса и приводит к истощению эмоционально-энергетических и личностных ресурсов работника. Профессиональное выгорание возникает в результате накопления отрицательных эмоций без их соответствующего высвобождения.
2. Составление плана работы на период прохождения практики в организации
№ Мероприятия Сроки
1. Знакомство со спецификой работы ГБУ РМЭ «РКВД»
2. Составление индивидуальных диагностических программ, разработка процедуры обследования и бланков
3. Индивидуальная работа с медицинскими специалистами консультативно-диагностического отделения: проведение обследований
4. Оформление результатов обследований
5. Составление психологической характеристики личности сотрудника отделения по результатам психодиагностической работы
6. Разработка рекомендаций для руководителя отделения по улучшению управления командой, совершенствования межличностных отношений в коллективе
7. Подготовка и проведение психопрофилактического тренинга «Я в группе» по результатам диагностической работы
8. Проведение анализа консультативной беседы с личностью
9. Выработка на основе проведенного исследования выводов и предложений.
10. Подготовка материалов, отчета по практике.

3. Составление индивидуальных и групповых диагностических программ, разработка процедуры обследования и бланков, организация и проведение обследований, оформление результатов обследований, составление заключений
Участвующие в опросе респонденты женского пола. Возраст испытуемых – от 25 до 60 лет. Стаж работы – от 3 до 40 лет. Респонденты отбирались по следующим параметрам: добровольность участия, стаж работы от 3 лет, возраст от 25 лет и старше.
В диагностическую программу включены следующие методики исследования:
1. Методика «Диагностика уровня эмоционального выгорания» (автор В.В. Бойко);
2. Тест на профессиональный стресс (Т.Д. Азарных, И.М. Тыртышников);
3. Методика «Причины стресса в Вашей работе» Ю.В. Щербатых.
Методика «Диагностика уровня эмоционального выгорания» (В.В. Бойко). Отбор методики «Диагностика уровня эмоционального выгорания личности» В.В. Бойко обоснован необходимостью выявления у испытуемых наличия разрушительных последствий в результате профессионального стресса медицинских работников с экстремальными условиями труда и выявить степень эмоционального выгорания, которое автором трактуется как одна из форм психологической защиты на стрессогенные условия деятельности.
Эта методика построена на теоретическом положении о том, что наличие устойчивого профессионального стресса сопровождается появлением вторичных последствий и приводит к развитию синдрома эмоционального выгорания с изменением уровня волевой саморегуляции и даже отдельных свойств характера.
Методика представлена 84-мя суждениями, с которыми испытуемый должен либо согласиться, либо нет. Обработка проводится путем подсчета набранной суммы баллов, позволяющей определить степень эмоционального выгорания и ее соответствие той или иной фазе развития стресса – напряжения, резистентности или истощения.
Также эта методик позволяет выявить сформированность определённых симптомов, что позволяет получить не только количественные показатели выгорания, но и выделить и описать качественные характеристики выявленного симптомокомплекса.
По количественным показателям правомерно судить только о том, насколько каждая фаза сформировалась, какая фаза сформировалась в большей или меньшей степени:
- 36 и менее баллов — фаза не сформировалась;