Диагностика готовности младших школьников к обучению в среднем звене школы на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 7

Введение
Обучение детей в начале школы играет ключевую роль в их каждодневной жизни. Успешное освоение школьной программы и развитие умения учиться в этом возрасте имеют огромное значение для дальнейшего обучения, формирования отношения к учебе и развития как активного участника учебного процесса
К 10 годам происходят значительные изменения в различных сферах психического развития: интеллект, личность, социальные отношения. Состояние детей в этот период характеризуется низкой организованностью, иногда недисциплинированностью, снижением интереса к учебе и ее результатам, а также снижением самооценки и высоким уровнем тревожности.
Все это означает, что дети могут испытывать значительные трудности в обучении и адаптации к новым условиям учебного процесса. Поэтому особенно важно правильно организовать адаптационный период при переходе из начальной школы в среднюю. Этот возраст благоприятен для формирования способностей к эффективному общению со сверстниками, интеллектуальных способностей и познавательных процессов.
Оценка уже существующих процессов важна для дальнешего развития новых умений и навыков. Особенно важно помогать учащимся, которые испытывают затруднения в учебе, и проводить диагностику их познавательных способностей.
План диагностики включает особенную подготовку психолога-практика. Наряду с педагогами, психологи занимаются задачами оценки и фиксации качества и количества проявляемых в поведении познавательных процессов. В ходе прохождения данной практики предполагается погружение в вопросы психодиагностики познавательных процессов обучающихся с целью освоения и выработки умения точно и правильно налаживать процесс понимания уровня их развития.

Индивидуальное задание
Практика проводилась в период с .. по ... База практики – муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7».
Целью учебно – диагностической практики является знакомство студентов с целостным диагностическим процессом.
Ключевыми задачами психолого-педагогической практики в отношении психодиагностики являются:
Изучить функциональные обязанности педагога-психолога в школе, прояснить основные направления работы
Изучить нормативно-правовую информацию работы педагога-психолога в школе
Оценить степень охвата ( количества) нагрузки, проанализировать соотношение различных видов работ
Актуализация и расширение знаний в области психодиагностики;
Развитие диагностических умений, включающих в себя четыре компонента:
-проектировочный (умение анализировать запрос на диагностику и др.),
-содержательно-организационный (умение собрать данные об объекте диагностики),
-аналитический (умение обработать, проанализировать и интерпретировать результаты и др.),
-прогностический (умение составить прогноз и дать рекомендации);
Развитие профессиональной рефлексии