ПМ.02. Организация различных видов деятельности и общения детей на базе МБДОУ Морозко (г. Ноябрьск)

Введение

Практика представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практико-ориентированную подготовку.
Целью практики является комплексное освоение всех видов профессиональной деятельности по специальности СПО 44.02.01 Дошкольное образование, формирование общих и профессиональных компетенций, приобретение необходимых умений, знаний и опыта практической работы по специальности.
Задачи практики соответствуют содержательным пунктам индивидуального задания на практику:
1) Организовать игровую деятельности детей дошкольного возраста.
2) Организовать трудовую деятельности дошкольников.
3) Организовать продуктивные виды деятельности детей дошкольного возраста.
4) Организовать музыкальное воспитание в ДОО.
5) Осуществить анализ собственной педагогической деятельности в период производственной практики и оформление.
Практика была пройдена на базе Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Морозко» муниципального образования город Ноябрьск (МБДОУ «Морозко») в период с….по…… в 1 младшей группе.

Основная часть

Тема 1. Организация прохождения практики по индивидуальному плану

В период выполнения указанной темы я познакомилась с руководителем практики от ДОО, мы обсудили план прохождения производственной практики ПМ.02 «Организация различных видов деятельности и общения детей». Был согласован и утверждён индивидуальный план прохождения практики.

Тема 2. Организация игровой деятельности детей дошкольного возраста

В образовательной программе детского сада определены особенности развития игровой деятельности ребёнка раннего возраста:
 предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками;
 общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого.
Требования программы к организации игровой деятельности детей раннего возраста заключается в создании необходимых условий гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, максимальное использование игры, её интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса.
Кроме того, психолого-педагогический замысел игры должен быть согласован с возрастными и индивидуально-типическими особенностями и возможностями развития ребёнка. Следует оценивать соответствие замысла игры её содержанию. С позиций безопасности и целесообразности должны быть проанализированы обстановка и оборудование, необходимые для проведения игры, её длительность, степень участия и активности в ней взрослого. Требуется продуманность способов введения детей в ситуацию игры и выхода из неё.
В ходе прохождения практики были подготовлены и проведены игры с детьми младшего дошкольного возраста (1 младшая группа) по календарному плану работы (в группе). Особо понравилось детям участвовать в играх, направленных на сравнение и целостное восприятие предмета. В процессе игр на сенсорное восприятие использовались арома-масла, которые капались на ватку и давались детям на восприятие. Лимон, апельсин, мята. Такая форма игровой деятельности является безопасной и используется в обыденной практике детского сада в соответствии с образовательной программой. В результате мной была подготовлена памятка для воспитателей «Использование тематических игровых ситуаций для развития игровой деятельности детей 3-5 лет».