Ход урока: успешные этапы и моменты, требующие доработки . Эффективность выбранных методов обучения

ВВЕДЕНИЕ
Современное образование требует внедрения инновационных подходов, особенно в обучении иностранным языкам. Уроки английского языка в начальной школе — это не только формирование базовых знаний, но и развитие навыков, которые станут основой для дальнейшего успешного освоения языка. Среди этих навыков ключевым является аудирование — умение воспринимать и понимать услышанную речь. Однако данный аспект часто вызывает трудности у младших школьников, так как требует высокой концентрации внимания, активной работы памяти и синхронизации слухового и смыслового восприятия.
Использование игр в образовательном процессе рассматривается как один из наиболее эффективных методов обучения. В играх дети работают активно и увлеченно, что позволяет создать оптимальную атмосферу для усвоения знаний. Особенно это актуально для аудирования: игровые задания обеспечивают естественную потребность многократного повторения, тренируют внимание и память, стимулируют творческую активность. Включение аудитивных игр в процесс обучения позволяет достичь значительных успехов в развитии слуховых навыков у младших школьников.
Целью данного урока стало развитие навыков аудирования у учащихся начальной школы через применение аудитивных игр. В качестве темы урока были выбраны числа и цвета, так как это базовые языковые единицы, которые знакомы детям и легко воспринимаются. Важно было показать, что даже сложное для детей задание — восприятие английской речи на слух — может стать увлекательным и доступным процессом через игровую деятельность.
Для проведения урока была выбрана группа младших школьников второго класса, возраст детей составил 8–9 лет. Уровень языковой подготовки учащихся варьировался от начального до ниже среднего, но у всех был опыт изучения базовых чисел и цветов. Это позволило сосредоточиться на развитии навыков восприятия речи, а не на введении новых понятий. В группе было 20 человек, состав равномерно включал мальчиков и девочек.

Аудитивные игры были выбраны неслучайно. Согласно методическим рекомендациям, изложенным в работах таких авторов, как Х. Дуглас Браун (Принципы обучения языкам), П. Ур (Обучение аудированию) и Л. Кэмерон (Преподавание языка детям), игра является мощным инструментом в обучении младших школьников. Она не только создает позитивный эмоциональный фон, но и стимулирует когнитивные процессы. В рамках подготовки к уроку также были использованы рекомендации отечественных педагогов, опубликованные на образовательных порталах (например, NsPortal и Молодой ученый), подчеркивающих значимость игры в обучении аудированию.
Ключевой задачей урока стало не только закрепление знаний, но и развитие у детей умения понимать услышанное, следуя инструкциям или запоминаниям деталей. При этом акцент делался на работу в коллективе, что способствовало созданию атмосферы сотрудничества и равноправия.
Данный урок стал примером комплексного подхода к обучению, объединяющего аудирование, игровую деятельность и развитие базовых языковых навыков. Его проведение позволило не только оценить эффективность аудитивных игр, но и выявить их сильные стороны и возможные направления для дальнейшего улучшения.

2. ОПИСАНИЕ УРОКА
2.1. Тема и цели урока
Тема урока: «Числа и цвета».
Урок был направлен на развитие навыков аудирования у младших школьников с помощью игровых форм обучения.
Цели урока:
• Образовательные: закрепить лексические единицы по темам «Числа» и «Цвета», развивать навыки восприятия английской речи на слух.
• Развивающие: тренировать внимание, память, способность к концентрации, развивать языковую догадку.

• Воспитательные: формировать умение работать в коллективе, поддерживать положительную мотивацию к изучению английского языка.
2.2. План урока (этапы)
Тема урока: "Listening and Understanding Through Fun: Learning Colors and Numbers"
Цель: Развитие навыков аудирования у младших школьников через игровую деятельность.
1. Организационный момент (5 минут)
• Приветствие:
- Учитель: "Good morning, class!"
- Учащиеся: "Good morning, teacher!"
• Проверка присутствующих.
• Настрой на урок: игра "Clap If You Hear" (Учитель произносит разные приветствия, и дети хлопают, если слышат знакомое слово).
2. Постановка целей и задач (2 минуты)
• Учитель объясняет цель урока:
"Today we will practice listening. You will play games and listen to fun stories about colors and numbers!"
3. Актуализация знаний (5 минут)
• Повторение изученных слов: числа от 1 до 10 и основные цвета (red, blue, green, yellow).
• Игра "What Did I Say?":
- Учитель говорит ряд слов, включая числа и цвета, а дети поднимают руку, если услышали слово, относящееся к теме урока.
4. Основная часть (30 минут)
4.1. Прослушивание истории (10 минут)
• Аудитивная игра "The Colorful Robot":
- Учитель включает аудиозапись истории про робота, который теряет детали (цвета и числа), например:
"The robot lost 3 red buttons and 2 blue screws!"
- Дети слушают и отмечают на картинке робота недостающие детали, раскрашивая их.
4.2. Аудитивная игра "Find the Color/Number" (10 минут)
• Учитель раздает карточки с цветами и цифрами.
• Учащиеся слушают команды, например: "Show me a green card with number 5!", и поднимают соответствующую карточку.
4.3. Командная игра "Treasure Hunt by Listening" (10 минут)
• Учитель описывает путь к "сокровищу" в классе, используя инструкции, включающие числа и цвета, например:
"Take three steps to the red chair, then two steps to the yellow table."
• Команды следуют указаниям.
5. Закрепление (5 минут)
• Мини-викторина "What Did You Hear?":
- Учитель задает вопросы по прослушанным материалам, например:
"How many red buttons did the robot lose?"
6. Рефлексия (3 минуты)
• Учитель спрашивает:
- "What did you like about today’s lesson?"
- "Was it easy or difficult to understand the story?"
7. Домашнее задание (2 минуты)
• Нарисовать любимого персонажа из истории и подписать, какие цвета и числа в нем есть.
• Пример: "Red eyes, 3 blue buttons, 1 yellow arm."
Время урока: 45 минут.

Необходимые материалы:
• Аудиозапись истории.
• Карточки с цветами и числами.
• Распечатка робота для раскрашивания.

• Призы для командной игры (наклейки, значки).
Ключевые методы:
• Игровой подход.
• Активное аудирование.
• Визуальные и тактильные опоры.
2.3. Применяемые методики и виды деятельности
• Игровая методика: Аудитивные игры способствовали созданию ситуации, близкой к реальному общению.
• Визуальная поддержка: карточки с числами и цветами помогали детям лучше запомнить материал.
• Парная работа: способствовала развитию навыков взаимодействия.
2.4. Используемые материалы и ресурсы
• Набор цветных карандашей и карточек.
• Аудиозаписи с произношением чисел и цветов.
• Презентация (на проекторе) с визуальными подсказками.
• Рабочие листы для раскрашивания.
Урок был спланирован с учётом возраста и уровня подготовки детей, а этапы урока выстроены так, чтобы активная деятельность чередовалась с кратковременным отдыхом, позволяя поддерживать интерес и концентрацию.

3. Анализ проведения урока
3.1. Ход урока: успешные этапы и моменты, требующие доработки
Урок прошёл в соответствии с заранее составленным планом, однако в ходе его проведения удалось выделить как успешные аспекты, так и те, которые требуют доработки.