Физическая культура и спорт

Введение


Производственная (преддипломная) практика была пройдена с 01 октября 2024 года по 16 января 2025 года (16 рабочих недели).
Место прохождения практики: КГБОУ "Железногорская школа № 1 ", г. Железногорск, Красноярский край.
Практика была связана с детьми школьниками с 1-4 класс
Актуальность. В современном глобализирующемся мире эпоха гаджетов и интернета диктует для родителей и педагогов новые проблемы. Одна из них – малоподвижность подрастающего поколения. Современные тенденции доказывают, что большинство детей и молодежи испытывают недостаток двигательной активности из-за большого количества времени, проводимого за компьютерами с мобильными устройствами. В связи с этим физическая активность современных школьников играет важную роль в их жизнедеятельности, когда школьный находится в стадии активного роста и развития.
Согласно Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года «создание для детей условий для регулярных занятий физической культурой и спортом, развивающего отдыха и оздоровления, в том числе на основе развития спортивной инфраструктуры и повышения эффективности ее использования» [30].
В связи с вышесказанным главными задачами нового этапа изменений в системе образования является физическое развитие детей начальной школы на основе современных стандартов и методик.
Проблема исследования – проблема исследования заключается в поиске и обосновании наиболее эффективных средств и методов физического развития детей начальной школы на основе современных стандартов и методик.
Цель: повышение физического развития детей начальной школы.
Объект - процесс физического воспитания детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования – изменение и усовершенствование физического развития детей начальной школы на основе современных стандартов и методик.
Задачи:
1. Изучить научную литературу по теме дипломной работы.
2. Определить методы и организацию исследования.
3. Проанализировать полученные результаты исследования.
В ходе научной работы использовались следующие методы исследования:
- методологической основой исследования является комплекс подходов и методов научного познания.
Основным из них является диалектический метод, тема рассмотрена в историческом развитии и взаимосвязи с другими категориями, в единстве и взаимодействии его составляющих элементов.
Во время исследования учтены основные принципы диалектики, такие как: объективность, системность, историзм и др.;
- широко использованы общенаучные методы познания: наблюдение, описание и сравнение имеющихся разновидностей;
-в работе применены также логико-семантический и формально логический методы.
Практическая значимость преддипломной практики определяется его направленностью на решение конкретных проблем, возникающих в ходе усовершенствование физического развития детей начальной школы на основе современных стандартов и методик.
Собранный, обобщенный и проанализированный материал данной работы, полученные в ней выводы, могут быть также использованы в процессе преподавания курса «Теория и методика физической культуры и спорта», спецкурсов, посвященных проблемам современной теории и методике физической культуры и спорта.
Темы ВКР определялись в соответствии с научным направлением кафедр, с учетом предполагаемого места прохождения производственной (преддипломной) практики и возможности сбора (получения) практического материала научными интересами преподавателей, научными интересами обучающихся и должны соответствовать современному уровню развития науки и практики и отражать специфику направления подготовки.
Тематика ВКР доводится до сведения обучающихся не позднее чем за шесть месяцев до даты начала государственной итоговой аттестации.
Для утверждения темы ВКР и закрепления руководителя, кафедры направляли в деканаты соответствующее представление для формирования общеуниверситетского приказа.
Окончательное утверждение тем ВКР и закрепление руководителей регламентируется приказом ректора Университета.
Были выполнены следующие работы:
1.Участие в работе установочного собрания, знакомство с содержанием практики.
2. Пройден инструктаж по требованиям охраны труда.
3.Инструктаж по технике безопасности, пожарной безопасности и правилам внутреннего трудового распорядка.
4.Ознакомление с правилами внутреннего распорядка на базе организации для прохождения практики.
5. Пройдено собеседование на предмет знания требований по охране труда, технике безопасности, пожарной безопасности для понимания готовности обеспечить охрану жизни и здоровья обучающихся.
Были разработаны основные положения ВКР: актуальность, цель и задачи, объект и предмет исследования, практическая значимость.
Теоретическое обоснование выбора темы выпускной квалификационной работы.
Был сформулирован список литературы и научные материалы из открытых источников для изучения по теме прохождения практики.
Осуществлялся сбор и систематизации информации о школьниках младшего школьного возраста в организации для прохождения практики (возраст, пол, уровень подготовки, антропометрические данные и т.д. в соответствии с темой ВКР
Осуществлялся анализ и математическая обработка результатов научного исследования по теме работы. Научная интерпретация результатов, проведенных исследований.
 
Глава 1. Анализ проблемы на основе литературных источников

1.1. Теоретико-методологическое обоснование проблемы

В начале нашего исследования, мы раскроем основные научные определения физического развития детей школьного возраста.
Концепция физического воспитания выделяет 5 главных физических качеств: силу, быстроту, гибкость, выносливость, ловкость.
Каждому качеству присущи собственные особенности, которые определяют двигательные возможности человека [21, с.18].
Быстрота формируется в ходе обучения человека основным движениям. С целью формирования скоростных качеств Назаренко Д.С. [34, с.90] делает отличное предложение применять упражнения в стремительном и медленном беге: смена бега в наибольшем темпе на краткие дистанции с переходом в наиболее уравновешенный темп. Осуществление упражнений в различном темпе содействуют формированию мастерства прикладывать разнообразные мышечные усилия в согласовании с установленным темпом.
Выделяют 3 ключевые формы быстроты:
– быстрота реакции (латентное время двигательной реакции);
– скорость отдельного перемещения (при небольшом внешнем сопротивлении);
– частота движений (темп).
Эти формы проявления быстроты сравнительно самостоятельны друг от друга. Комплексное сочетание 3-х отмеченных форм устанавливает все без исключения случаи проявления быстроты.
Сила – умение человека одолевать внешнее сопротивление либо противодействовать ему за счет мышечных усилий [16, с.80]. Формирование силы гарантирует не только преодоление внешнего сопротивления, но и дает ускорение массе тела и различным используемым снарядам (то, что прослеживается, к примеру, при передачах мяча).
От формирования силы зависит в существенной степени формирование иных физических свойств – скорости, ловкости, выносливости, гибкости [23, с.55].