Ответы на билеты по логопедии на тему Логопедическая работа в структуре психолого – медико – педагогической комиссии

2. В чем суть семейно-центрированного подхода межведомственного взаимодействия в ходе реализации индивидуального реабилитационного маршрута детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья?
Основной особенностью семейно-центрированного подхода является учет не только особенности ребенка, но и семьи, то есть работает с системой «ребенок-родители». Основной принцип этой программы - активное вовлечение родителей в работу по развитию ребенка.
Семейно-центрированная модель ранней помощи предполагает работу со всеми членами семьи: мать, отец, ближайшие родственники, ребенок с ограничениями жизнедеятельности. Деятельность, в рамках данной модели, ориентирована на сохранение семьи, как естественной среды жизнедеятельности ребенка, развитие самого ребенка, с ограничениями жизнедеятельности, его перспективами обретения самостоятельности и материальной независимости, создания собственной семьи. При этом технологии абилитации и сопровождения являются ведущими.

Статья 79 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" регламентирует вопросы организации получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, а именно выбор образовательной программы, создание условий для обучения и воспитания обучающегося, особенности организации обучения.
Содержание образования и условия организации обучения и воспитания определяется:
1. для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ) - адаптированной образовательной программой
2. для инвалидов - индивидуальной программой реабилитации инвалида.
Условия обучения, воспитания и развития обучающихся с ОВЗ включают: использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения, предоставление услуг ассистента (помощника), проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания образовательного учреждения. Кроме того, обучающие проживающие в организации, осуществляющей образовательную деятельность, обеспечиваются питанием, одеждой, обувью, мягким и жестким инвентарем. Иные обучающиеся с ОВЗ обеспечиваются бесплатным двухразовым питанием.
Образование обучающихся с ОВЗ может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных образовательных учреждениях (для глухих, слабослышащих, позднооглохших, слепых, слабовидящих, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, с умственной отсталостью, с расстройствами аутистического спектра, со сложными дефектами и др).