Ответы на билеты по психологии на тему Сопоставить основные модели психологической службы (Л.М.Фридман, И.В.Дубровина, В.Э.Пахальян, М.Р.Битянова, В.В.Рубцов).

Сопоставьте основные модели психологической службы (Л.М.Фридман, И.В.Дубровина, В.Э.Пахальян, М.Р.Битянова, В.В.Рубцов). Выделите цель, задачи психологической службы. На обеспечение каких процессов она направлена. Позицию психолога в организации (а материалах по разделу вы сможете найти анализ позиций психолога М.Р.Битяновой), какую организационную модель психолога можно выделить. Как организована деятельность в рамках данной модели.
Сравните представленные модели с моделями организации психологической службы в образовании в других странах.
Ответьте на вопросы: какая модель более представлена в образовательных организациях?
Какая модель отвечает в большей степени на запросы, тенденции развития образования?
Какие положительные моменты представлены в каждой модели?
Какую модель вы могли бы предложить, как оптимальную, наиболее эффективную в современных условиях?

Таблица – Основные модели психологической службы





Вывод: зарубежные модели во многом совпадают с российскими по целям и задачам, однако отличаются большей институционализацией, междисциплинарным взаимодействием и чётким нормативным закреплением роли психолога. Российские модели, особенно культурно-деятельностная и системная, обладают высокой теоретической глубиной и ориентированы на развитие образовательной среды в целом.
1. Какая модель более представлена в образовательных организациях?
На практике, наиболее распространённой в российских образовательных организациях, остаётся модель Л.М. Фридмана (консультативная модель).
Причины её распространённости:
- нормативная ориентированность деятельности психолога на «работу по запросу»;
- высокая нагрузка (большое количество обучающихся на одного специалиста);
- ожидания администрации и педагогов видеть в психологе прежде всего диагноста и консультанта;
- ограниченные ресурсы для системной, проектной и развивающей работы.
Также достаточно широко представлена модель И.В. Дубровиной (служба сопровождения развития), особенно в дошкольных учреждениях и школах, реализующих программы психологического сопровождения и профилактики.