Конспекты занятий с дошкольниками с ОНР 1 уровня

4. Конспекты занятий с дошкольниками с ОНР 1 уровня
Конспект занятия по развитию понимания речи
Тема занятия: «Игрушки».
Возраст детей: 3-4 года.
Цель занятия: развитие понимания обращенной речи.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
 формирование пассивного словаря по теме «Игрушки»;
 усвоение понятий «большой», «маленький»;
 дальнейшее усвоение простых геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат);
 обогащение глагольного словаря;
 развитие понимания простых фраз и инструкций взрослого.
Коррекционно-развивающие:
 развитие слухового и зрительного внимания, памяти, мышления;
 развитие представлений о величине, форме, цвете;
 развитие тактильного восприятия, сенсорных ощущений;
 развитие пространственных представлений.
Коррекционно-воспитательные:
 активизация интереса и положительного настроя к занятию;
 воспитание бережного отношения к игрушкам;
 воспитание самостоятельности при выполнении задания.
Оборудование: мешочек для игрушек; игрушки разного размера (большие и маленькие): мишка, машинка, кукла, мяч, кубик, поезд, самолет; картинки (пособие «От слова к фразе» Т.Н. Новиковой-Иванцовой); большие вырезанные геометрические фигуры из цветного картона: квадрат, треугольник, круг; игрушечные монетки.
Ход занятия:
1. Организационный момент. Учитель-логопед и ученик здороваются. Логопед сообщает ребенку, что все игрушки спрятались в «волшебном мешочке» и предлагает ребенку узнать на ощупь и достать определенную игрушку.
2. «Магазин». Когда ребенок достал все игрушки, логопед предлагает поиграть в «магазин», где ребенок – продавец, а логопед – покупатель. Логопед предлагает для начала расставить на «витрине» (геометрические фигуры цветного картона) все игрушки и дает следующую инструкцию: «Машинку поставь на красный квадрат, а куклу на желтый круг» и так далее.
Далее, когда все игрушки расставлены, логопед описывает игрушку ребенку, чтобы ее купить, например: «Я хочу купить что-то квадратное, синее и маленькое (кубик)». За каждую покупку логопед дает ребенку игрушечную монетку.
3. «Расставим покупки по местам». Логопед сообщает ребенку, что нужно навести порядок и все покупки расставить по местам и дает инструкцию, например: «Положи паровоз в коробку; мячик в корзинку; убери пирамидку на стол; машинку под стол» и так далее.
4. «Слушаем историю от куклы Маши». После того, как все игрушки расставлены, логопед предлагает взять с собой поиграть куклу Машу, которая хочет рассказать про свои приключения с друзьями. Логопед выкладывает картинки из пособия «От слова к фразе» Т.Н. Новиковой-Иванцовой) и начинает рассказывать, что кукла и ее друзья делали, а ребенок показывает соответствующую картинку. Инструкция может звучать следующим образом «Маша позвала всех своих друзей на обед. Найди картинку, кто как добирался? Миша в гости бежит. Покажи, где миша бежит? Зая в гости плывет. Петух в гости летит. Хрюшка в гости едет. Киса в гости идет. А Маша сидит и всех ждет». Картинки выкладываются по очереди в соответствии с каждым героем, на каждого героя по 3-6 картинок в соответствии с объемом внимания ребенка.