Адаптивная физическая культура как интегративная наука и учебная дисциплина

ВВЕДЕНИЕ
Рост инвалидности населения в большинстве стран мира связан с усложнением производственных процессов, увеличением транспортных потоков, возникновением военных конфликтов, ухудшением экологической обстановки и с другими причинами. Он обусловил появление новых областей человековедческих знаний, учебных и научных дисциплин, новых специальностей в системе высшего и среднего профессионального образования.
В соответствии с решением Межведомственного экспертного совета по государственным образовательным стандартам Госкомвуза России от 13.06.1996 г. была открыта и внесена в Классификатор направлений и специальностей высшего профессионального образования новая специальность – 02.25.00 – «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)» (приказ № 1309 от 24.07.1996 г.).
Адаптивная физическая культура должна помочь человеку с ограниченными возможностями найти равновесие между своим воплощением в качестве социальной единицы и своей персонализацией как автономной личности.
В процессе адаптивного физического воспитания необходимо создавать такие педагогические условия, которые способствовали бы, по возможности, максимальному развитию двигательной сферы, прежде всего, формированию у детей жизненно важных двигательных компетенций.
В связи с этим, в основе физкультурного образования детей со сложными нарушениями развития лежит симультанный подход, где мощным фактором реабилитации ребенка выступает коррекционно-развивающая среда, а средства адаптивного физического воспитания рассматриваются как универсальный инструмент многонаправленного педагогического воздействия на все сферы развития ребенка.
Адаптивная физическая культура может быть единственной возможностью человека с инвалидностью стать членом общества. Занимаясь и соревнуясь с людьми со схожими физическими возможностями, человек в состоянии реализовать себя как индивид, развиваться, достигать успехов, учиться взаимодействовать в обществе. Главной целью специальной физической культуры является адаптация человека с ограниченными способностями в социуме, трудовой деятельности. Исходя из индивидуальных физических возможностей человека, уровня оснащенности профессиональными кадрами и материалами, ставятся разные задачи адаптивной физической культуры.
Цель работы: рассмотреть адаптивную физическую культуру как интегративную наука и учебную дисциплину.
Для достижения цели решался ряд задач:
- определение значения и функций адаптивной физической культуры,
- характеристика адаптивной физической культуры в качестве интегративной науки,
- рассмотрение адаптивной физической культуры в качестве учебной дисциплины.

1 Понятие, значение и функции адаптивной физической культуры
Адаптивная физическая культура – особая наука, цель которой заключается в социализации человека с ограниченными возможностями здоровья, инвалида. Главными ее задачами является повышение уровня качества их жизни.
Цель адаптивной физической культуры - максимально возможное развитие жизнеспособности человека с устойчивыми отклонениями в состоянии здоровья. Обеспечивается реализация данной цели за счет оптимального режима функционирования отпущенных природой и имеющихся в наличии (оставшихся в процессе жизни) его телесно-двигательных характеристик и духовных сил, их гармонизации для максимальной самореализации в качестве социально и индивидуально значимого субъекта.
Каждому инвалиду дается возможность реализации творческих способностей и достижения выдающихся результатов.
Функции адаптивной физической культуры определяются сутью определения адаптивной физической культуры, рассмотрением ее структуры.
В структуре адаптивной физической культуры все виды, ее составляющие, такие как:
-адаптивное физическое воспитание,
- адаптивный спорт,
- адаптивная двигательная рекреация,
- физическая реабилитация находятся в неразрывной взаимосвязи, подвижны, дополняют друг друга и проявляются в единстве.
Структурные элементы адаптивной физической культуры взаимосвязаны, что определяется применением физических упражнений как основного средства и метода достижения цели. Они выступают как системообразующий фактор и основная структурная единица АФК.
Объединение структурных элементов говорит о том, что адаптивная физическая культура – это целостная функциональная система.