Реферат по Социология общая на тему Компьютерная аддикция в современном обществе, социология

• Зависимость от игр.
• Постоянное привлечение к просмотру фильмов в Интернете.
• Киберсексуальная зависимость [1, с. 169].
Интернет отличается от традиционных медиа многофункциональностью. Виртуальный характер Интернета проявляется в том, что коммуникации, которые происходят в нем, выполняют функции реальных социальных взаимодействий. Похоже, что социальные функции сети вызывают увеличение числа пользователей, зависящих от Интернета, являются основой для формирования феномена интернет-зависимости.
Соответственно, причины доступа к сети пользователей, склонных к зависящему от интернет-поведения поведениям, скорее всего, будут коммуникабельными: общение, знакомство, развлечения и т. Д. Сеть занимает особое место в жизни молодого поколения, хотя русские дети начинают использовать Интернет позже европейских.
В среднем в России дети начинают выходить в интернет в возрасте 10 лет, в то время как в Европе средний возраст составляет 9 лет. Но пока школьники в России пользуются Интернетом более активно и рискованно. Одним из факторов риска является то, что большинство российских детей выходят в интернет без контроля взрослых: около 80% детей в среднем в России используют Интернет в своих комнатах с помощью отдельного компьютера и через мобильные телефоны, то есть когда их родители практически не контролируются, в то время как в Европе дети с большей вероятностью получат доступ к Интернету с компьютера, совместно используемого членами семьи или из школы.
Другим тревожным фактором является увеличение времени, проведенного в Интернете. Более четверти детей проводят в сети с 7 до 14 часов. через неделю, т. е. около 1-2 часов. в день, каждый шестой ребенок - от 14 до 21 часа. В то же время каждый пятый ребенок работает более 21 часа в неделю, и это почти день. Некоторые из этих детей буквально живут в Интернете - они проводят онлайн два или три дня в неделю. В связи с тем, что возраст доступа к Интернету уменьшается с каждым годом, в настоящее время молодые люди представляют собой более крупный сектор российской интернет-аудитории, влияние информационных технологий происходит в основном на социальные слои населения, которые в наименьшей степени защищены психологически, и поэтому проблема интернет-зависимого поведения может быть одной из причин слабой интеграции в социальные отношения, низкой социальной адаптации. Именно современная молодежь будет представлять активную часть трудоспособного населения страны. Их потребительская активность, которая уже впечатляет, только растет.
В Университете Шарите немецкие исследователи провели эксперимент. Во время исследования группа из 20 человек показала скриншоты своих любимых игр. В ходе эксперимента выяснилось, что реакция этих людей аналогична реакции, проявляемой пациентами с алкоголизмом и наркоманией, когда они видят объект своей патологической страсти [2, с. 251].
Исследования Университета Ноттингема Трент, получившие название Международного отдела исследований игр, показали, что 12% контрольной группы из 7 000 человек имеют признаки зависимости от онлайн-игр.
В США Кимберли Янг, профессор психологии Университета Питтсбурга, в настоящее время является главным экспертом в области изучения и лечения интернет-зависимости. Она является автором известной книги «Пойманная в Интернете». В 1995 году Кимберли Янг основал Центр помощи людям с наркоманией. Сейчас Центр консультирует психиатрические клиники, образовательные учреждения, которые имеют такие проблемы.
30 сентября 2013 года Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) сообщил, что 22% россиян проводят большую часть своего времени в Интернете, 16% не могут обойтись без социальных сетей в течение длительного времени. Наибольшая доля интернет-зависимых россиян в возрасте 18-24 лет - 53% и 44% респондентов соответственно.
Влияние информационных технологий на развитие личности не может быть однозначно квалифицировано как положительное или отрицательное: наряду с отрицательными трансформациями личности при так называемой интернет-зависимости существует возможность развития индивидуальных способностей, самооценок и мотивационной сферы в целом. Особый интерес представляет феномен «игр с идентичностью» или экспериментирование с самопрезентацией, основанный на фундаментальном свойстве Интернета, который определяет ситуацию безопасности - анонимность.
Другие свойства Интернета - пространственно-временная неограниченная связь и простота визуализации личных ипостасей - создают предпосылки для интенсификации общения на личном уровне [1, c. 11-40].
Обеспечение воздействия на развитие интеллектуальных способностей, умение работать, компьютеризированная деятельность может сдерживать сферу межличностного взаимодействия, ограничивая реальные социальные контакты.
Чрезмерное пребывание на компьютере в ущерб всему остальному, трудности в установлении и поддержании межличностных отношений из-за особенностей мирового восприятия и когнитивных процессов, вызванных взаимодействием с виртуальной реальностью компьютерных технологий, приводят к упрощению системы взаимоотношений между подростками, включенными в компьютеризированную деятельность.
В личностном развитии в них преобладают характеристики человека-работника и слабо развитые свойства человека-субъекта социальных отношений. Они менее осведомлены обо всех тонкостях человеческих отношений, все, что происходит, склонно оценивать логически, рационально, с помощью мыслительных операций, что не всегда приемлемо для межличностных отношений.
Нечеткое осознание компонентов эмоционально-сенсорной сферы в восприятии другого указывает на низкий уровень погружения в данную сферу человеческого существования в целом, дегенерацию его регуляторной